多媒体技术在高中美术教学的应用分析

郭翠琼

摘要：随着近年来我国信息技术的发展，可以发现目前信息技术已经深入人们生活中的方方面面了，随着信息技术的不断发展，多媒体的功能也越来越强大，因此多媒体技术在高中美术教学中的应用也越来越广泛。在高中美术教学中有效的结合多媒体技术，可以将美术教学的内容向学生更加直观、生动的展示，从而更好的提升学生对于美术学习的兴趣和积极性，有效的提升我国高中美术教学的质量和效率。本文就对多媒体技术在高中美术教学中的应用进行有效的分析和研究。

关键词：高中美术教学；多媒体技术；应用分析

美术学科本身就是一门艺术，在实际的高中美术教学过程中，结合多媒体技术自身的优势，可以更好的向学生传递美术教学中的信息，真正做到图文并茂。在这样的情形下可以更好的提升学生对于美术学习的兴趣，保证在实际的教学过程中，能够有效的调动学生的学习主动性和学习积极性，实现教学质量和效率的双向提升，有效的突破传统美术教学中的障碍，为高中美术教学带来更多的活力和生机。

一、多媒体技术在高中美术教学应用的优势

（一）有效的提升教学的效率

高中美术教学作为高中教学过程中的重要教学科目，在实际的高中美术教学过程中，由于美术教学本身的教学内容就较多，而多媒体技术本身就有着其他方式无法比拟的优势，可以有效的满足学生对于美术课堂学习的需求，有效的提升高中美术教学的效率和质量[1]。比如在讲解文艺复兴时期的三杰作品时，教师就会发现，在这一阶段的代表作品数量较多，教师要想向学生更好的展现出来，就会发现只有有效的结合多媒体技术，才能够更好的、有逻辑的理清社会环境、文化背景、经济基础等多个方面的关系。由于多媒体技术的在美术教学中的应用，将教师可以在课前更加便捷的选择好美术作品的图解、说明等等内容，在实际的课堂教学过程中，能够确保学生可以接触到更多科学系统的资料，从而更好的提升学生对于美术作品的和特征的记忆。因此可以发现多媒体技术在高中美术教学中的应用，可以有效的突破传统教学中的时间和空间的限制，保证教师和学生能够更好的在艺术的环境中接受教育和学习，从而更好的提升高中美术教学的质量和效率。

（二）能够为学生创建良好的教学环境

在实际的高中美术教学过程中，要想有效的提升学生的美术素养和技能，不断的培养学生的个性和创新能力，就需要注重不断地提升学生的审美能力。多媒体技术的出现可以给高中美术课堂教学提供更好的环境和视觉条件，多媒体技术可以充分的发挥自身的优势，为学生营造出美的意境，并且能够有效的激发学生对于美术学习的兴趣买更好的实现美术教育的目的[2]。多媒体技术本身可以集图片、视频、文字等等多种形式与一身，同时在实际的教学过程中，还可以凸显灵活多变的特点，保证能够有效的提升学生的作品赏析量。比如在赏析《阿尔诺芬尼夫妇像》这一作品时，通过多媒体技术的应用，可以有效的创建班级学生的学习氛围，形成一个良性的竞争环境，通过这样的方式让学生能够更加积极有效的了解到这一油画作品的特点。同时还可以有效的拓展学生的学习范围，不断地拓宽学生的美术视野，真正有效的促进学生的成长和发展。

二、多媒体技术在高中美术教学中的应用分析

（一）更好的提升学生对于美术学习的兴趣

多媒体技术在美术教学中的应用，可以实现视觉到听觉双面的结合，也就是说多媒体技术可以将学生的视觉和听觉进行有效的结合，更好的激发学生的艺术细胞，让学生能够更好的感受到美术作品中的内容。多媒体技术在美术教学中的应用，可以帮助学生更好的挖掘到美术学科中的乐趣，让学生能够始终保持审美愉悦感，有效的转变学生对于美术作品表象的分析、概括和综合，向更深层次的发展，保证为高中美术教学注入更多的活力[3]。多媒体技术可以将声音、文字、图片和视频等多个内容有效的融合，因此以多媒体技术的特性，可以有效的转变传统美术教学中的单一的特点，让学生能够始终保持对于美术学习的兴趣。在实际的美术教学过程中，教师对于一些美术作品得体的介绍，再加上色彩、图像和音乐的有效结合，可以有效的激发学生对于美术学习的兴趣和求知的欲望。同时能够有效的活跃课堂学习的氛围，将教师单一的输入式教学，有效的转化成为生生互动、师生互动的学习模式，在这样的美术教学环境下，必然能够有效的提升学生的学习兴趣，不断的提高高中美术教学的效率和质量。

（二）拓展美术学习的内容，提升学生的美术思维能力

在目前的教学过程中，各种丰富的教学手段和方式已经深入实际的教学工作中，因此教师需要注重有效的结合多种教学方式，充分的发挥多媒体技术的优势，让高中美术教育工作能够更加生动、丰富的展现出来[4]。保证让学生能够更加有效、直接的接受新的知识，有效弥补传统教学中的不足之处，让高中美术教学课堂更加的有趣、丰富，有效的拓展学生的美术学习内容，逐步培养学生的美术思维。比如在提升学生的鉴赏能力时，可以利用《走进具象、意象、抽象艺术》这一课，有效的结合多媒体技术让学生鉴赏《写生珍禽图》黄荃（五代） 和《内战的预感》达利等作品。从而给提出相关具象艺术及意象艺术方面的问题，利用多媒体技术有效的提升学生美术鉴赏能力，通过这样的方式有效的培养学生的美术思维能力，更好的促进学生的成长和发展。

（三）提升学生的主动性，激发学生的创新意识

在实际的高中美术教学过程中，需要注重不要为了运用多媒体而用多媒体，而是需要注重充分的结合实际美术教学的内容，再进行教学活动的创建，在实际教学过程中，注重不断的提升学生的对于美术学习的主动性，有效的激发学生的创新意识。在实际教学过程中，要尊重每一个学生想法，承认尊重每一个学生的差异，注重促进学生的个性化发展，深入贯彻落实素质教育的理念，有效的结合学生的差异区别对待[5]。比如在速写教学过程中，可能有的学生对于头、手和脚的刻画能力不强，有的同学对于躯干、衣服和衣纹方面的刻画能力不强，因此教师就可以有效的发挥自身的引导作用，对学生进行正确指导，让学生能够有效的发挥自身的自主学习能力。另外在教学中要注重不断地改变美术教学中不符合学生身心发展的教学思想、內容和方式，有效的建立学生对于美术学习的兴趣，发挥学生的特长，鼓励学生的创新意识，不断促进学生的个性发展，培养学生的创新能力。

结语：

总而言之，在实际的高中美术教学过程中，教师需要注重充分的了解多媒体技术的优势，注重将实际教学的内容有效的结合多媒体技术，发挥教学活动的最大作用，不断的提升我国高中美术教学的效率和质量。

参考文献：

[1]吴团月. 浅谈中等职业学校美术教学中多媒体技术的应用[J]. 学周刊，2016，（08）：231.

[2]李军. 多媒体技术在高中数学教学中的应用分析[J]. 亚太教育，2015，（13）：40.

[3]周艳慧. 多媒体环境下高中美术鉴赏两种教学模式应用研究[D].南京师范大学，2011.

[4]陶晓丽. 新课改下高中美术欣赏课中多媒体教学的整合和应用[J]. 中国教育技术装备，2010，（13）：171.

[5]付宏. 多媒体技术在美术欣赏教学中的应用[D].河北师范大学，2005.