美术鉴赏课教学影响因素及完善对策研究

田春丽

摘要：随着素质教育的逐步深入，现阶段在初中教学中积极开展了美术鉴赏课程教学，美术鉴赏课不仅有助于减轻学生学习压力，同时也可以使学生拥有更强的文学素养，帮助学生树立正确的审美价值观。但是，当前在初中教学中开展美术鉴赏课程时，教学效果并不十分理想，基于此，本文重点分析了影响美術鉴赏课教学的因素以及完善美术鉴赏课教学的对策，希望可以使初中美术鉴赏课程教学达到更高的水平。

关键词：美术鉴赏；影响因素；完善对策

前言

在初中阶段开展美术鉴赏课程教学具有十分积极的影响，但是影响美术鉴赏课程教学质量的因素也相对较多，分析出其影响因素，并针对影响因素制定有效的教学对策，才能够保证初中美术鉴赏课程教学能够发挥出更大的作用，为学生全面发展作出贡献。

1 美术鉴赏课教学影响因素

1.1 美术鉴赏教学内容因素

基于对初中美术鉴赏课堂教学的详细分析，发现大部分美术教师只能够按照教材中所包含的知识为学生授课，而当前大部分学生对教师所引入的教学内容并不是很感兴趣，这一影响因素不仅会导致学生在课堂教学中出现上课不认真听讲的情况，甚至还会严重打消学生进行美术鉴赏的积极性，影响初中美术鉴赏课堂教学质量以及学生鉴赏水平[1]。由此我们可以看出，在初中美术教学中，其鉴赏教学内容是影响美术课堂教学质量的一个重要因素。

1.2 美术教师教学方法因素

教学方法是影响教学质量的一个直接因素，如果教师在教学过程中只能够采用传统灌输式教学方法，此时，学生只会感受到美术鉴赏课程教学的枯燥无味，不仅会降低学生听课专心程度，也无法激发出学生积极性与创造性。而与其他学科相比，当教师采用有效的教学方式为学生讲授其感兴趣的鉴赏内容时，学生学习积极性能够得到合理激发，促使美术鉴赏课程教学效果实现提升。由此可见，美术教师所采用的教学方法是影响美术鉴赏课教学质量的一个重要因素。

1.3 学生审美能力的影响因素

虽然在初中开展美术鉴赏课程教学时，教师对美术教学效果产生了十分重要的影响，然而在课堂教学中我们也可以了解到学生才是课堂教学的主体，因此，学生自身审美能力对美术鉴赏课程教学质量也会产生极大的影响[2]。如果学生具有较强的审美能力，其能够在自身正确审美价值观的影响下，准确判断出该作品值得欣赏之处与需要改进之处，然而，当学生审美能力极弱时，其无法通过自身的努力对作品进行合理鉴赏，在开展鉴赏教学时，教师也要为该类学生普及更多的知识。

2 完善美术鉴赏课教学的对策

2.1 了解学生鉴赏兴趣，丰富鉴赏教学内容

对初中学生来说，他们正处于叛逆阶段，如果教师仅仅依据教材内容为学生引入美术鉴赏知识，学生不仅会出现不愿意学习的情况，甚至还会出现抵抗、反感等不良情绪，据此，建议初中美术教师做好与学生之间的沟通工作，全面了解学生鉴赏兴趣，并在掌握相关资料后进行分析处理，找出更有利于激发学生鉴赏兴趣的美术知识与教学内容，采用适合的方式为学生展示出相关美术鉴赏知识，使学生能够对美术鉴赏课程产生更大的好感。

例如，在为初中学生讲授苏联画家所创的油画《粮食》时，为了使学生能够更积极的融入与鉴赏课程中，教师就需要了解学生对油画中哪些知识更为感兴趣，并在此基础上积极为学生引入与该内容相关的知识，在丰富鉴赏教学内容后，使学生既可以完成油画《粮食》这一作品的鉴赏学习，也可以感受到美术鉴赏课程教学的魅力，进而提高自身后期听课专心程度。

2.2 采取互动式教学方法，调动学生鉴赏积极性

只有让学生成为课堂主体，引导学生与教师进行互动，让学生进行生生互动，才能够使学生更积极的融入于美术鉴赏教学课堂中，基于此，笔者建议初中美术教师在开展鉴赏课程教学时采取互动式教学方法，在课堂教学前期，教师可以为学生布设预习任务，让班级中每一位学生能够掌握与本节课鉴赏作品相关的信息，使其在互动过程中有话可说，提高学生美术鉴赏成就感。

例如，在为初中学生呈现油画《在激进中前进》这一美术作品时，首先，教师需要为学生普及该作品的创作背景以及创作时所处的时代，从而使学生可以在理解社会背景的基础上进行互动与讨论，在生生互动后，教师需要积极与学生进行互动，让学生抒发出自己在观看到该作品时产生的感受，并通过融入美术知识引导学生掌握更适合的鉴赏方法，使学生能够透彻的鉴赏出该油画作品。

2.3 引导学生学习美术常识，提高学生审美能力

为了避免学生审美能力因素对初中美术鉴赏课程教学产生不利的影响，教师不仅需要充分了解学生当前所拥有的审美能力，更需要通过为学生引入一些基础的美术知识，帮助学生打下坚实的基础，并在不断掌握美术常识、鉴赏技巧与方法后提高自身审美能力。

首先，初中美术教师应该通过学生课堂表现了解到学生当前所掌握的美术常识以及其所拥有的审美能力；其次，初中教师需要基于学生实际情况制定出详细的教学方案，透彻分析在其中需要为学生引入的美术常识；最后，在开展美术鉴赏课程教学过程中，教师要将相应的美术常识融入于课堂教学中，帮助学生树立正确的审美价值观，进而提升自身审美能力与鉴赏能力，保证美术鉴赏课程教学效果。

总结

总而言之，美术鉴赏课程教学受到了众多因素的影响，而要想提高教学水平，教师就需要了解学生鉴赏兴趣、积极采取互动式教学方法并引导学生学习美术常识，促使学生可以在积极参与到美术课堂教学之中的基础上，获取到更多美术鉴赏技巧，进而提高自身鉴赏能力与审美能力。

参考文献：

[1]张妍妍.试论如何通过绘画欣赏提升学生审美能力[J]. 美术文献. 2014（01）

[2]周妍.浅谈新课标指导下的高中美术特长班教学[J]. 学周刊. 2014（03）

[3]金川.比较美术学在美术鉴赏教学中的运用[J]. 美术教育研究. 2014（12）