高等学院就业指导存在的问题及策略

陆用球

摘要：当前，高等院校毕业生的就业指导与就业服务机制逐渐构建与健全，形成了较为稳固的就业指导团队。可是我们应当意识到高等院校毕业生就业工作依旧存在很多不足，依旧面临诸多难题，尤其是当前实施的就业服务机制无法满足高等院校毕业生的实际需求。这就需要高校在就业工作中不断增大指导团队构建力度，才能持续提高就业服务品质与水平，使高校毕业生更好地就业。本文主要探讨高等学院就业指导存在的问题及策略。

关键词：高校就业；就业指导；就业观

引言

随着我国高校向大众教育的转变，高校招生人数不断增多，大学毕业生也急剧增多。据调查2013年毕业生初次就业率为71.9%，其中就业率呈现两头高中间低的特点：博士生与硕士生的就业率均为86.2%；其次是专科生为79.7%；本科生为67.4%。2014年，被称为史上“更难就业季”，全国高校毕业生达到727万，相比2013年增加约30万人次；2015年全国普通高校毕业生为749万，比上年增加22万人，就业压力进一步加大。在严峻的就业形式下，毕业生对于就业方向把握不准确，自我优劣势剖析不足，期望值和要求过高，同样加大了就业压力。

一、高校就业创业指导课程开展的现状

1.1 现今，高校就业创业指导课程存在较多问题，主要有：第一，高校及其相关领导对该课程的重视程度不够，课程设置地位边缘化，大部分高校在课程设置中不能达到教育部对就业创业指导课程不能低于 38 学时的规定，甚至少部分高校将此课程作为选修课或讲座进行安排。第二，该课程重理论而轻实践，大部分高校将此课程当作普通的理论课进行教授，理论滞后、内容空洞、实用性不强，沦为了学生戏称的“太空课”。第三，该课程内容及教学方式单一，忽视了学生的个体差异，没有形成很好的差异化职业引导，致使学生对该课程的认同度较低，学习积极性不高。第四，该课程师资队伍参差不齐，师资力量较为薄弱，专业化程度较低，且任课教师的授课方式传统，较难达到很好的教学效果。

二、解决策略

（一）帮助大学生建立科学的就业观

当前，我国大学生存在着职业规划意识淡薄的问题，毕业生还不能清楚认识自己的能力特长、专业水平，也不清楚自己的发展前途和方向，不能准确定位。我国高校应帮助大学生树立正确的就业观。在日常生活方面，学校应该从各个方面进行学生培养，更有效地促进学生在实践中认识自己；同时，要给学生进行就业方面指导和就职前的培训，协助学生根据自己的专业、兴趣、爱好和特长，在不断提高自身综合能力的基础上选择工作单位、职业类型，并朝这个方面不断努力；学校还可以通过组织校友恳谈会、行业和企业研究人员与毕业生的座谈会，介绍企业现状、人才需要、人才素质要求等，促使大学生树立正确的就业观。

（二）加强就业指导课程改革，发挥思想政治教育导向功能

就业指导和思想政治教育在各自的教育实施过程中能够相互统一、相互促进、相互渗透，而作为就业指导中重要的组成部分就业指导课在各高职院校中有着举足轻重的地位和作用。因此，只有进一步加强就业指导课程建设与改革，才能发挥思想政治教育的认知功能和导向功能。一是建立全程化就业指导课程体系。高职院校招收的学生一般为三年制学生，由于各个年級的学生身心特点存在差异，因此就业指导课教学要根据学生在校期间不同阶段的特点，明确目标，突出重点，分步实施。二是采取灵活的教学形式和方法。提高学生课堂参与性，根据就业指导课程的特殊性，可以采取教师、学生、专家相结合的授课形式和教学方法。教师讲的内容要精心选材，简明扼要，关键是引导学生树立正确职业观和就业观。学生在学习理论知识后要注重实践活动的锻炼，深化职场体验，提高实践能力和创新能力。

（三）教育和帮助高职学生树立正确的择业观

选择职业都有一定的动机和目的，教育和帮助高职学生树立正确的择业观。第一，要教育学生以国家需要为重。要清楚地认识到个人理想和前途根基于国家的前途、人民的事业，个人择业要充分考虑国民经济和社会发展的需要。第二，要正确认识自己，给自己的职业准确定位。每一位毕业生在进入就业市场前都应该首先剖析自己，然后针对就业市场的现状，以务实的态度，为自己找到一个合适的定位。第三，要确立积极主动、平等就业的观念。要让学生认识到竞争就业是市场经济的客观要求，要改变消极等待就业的依赖思想，树立积极主动、竞争就业的新观念。第四，要提倡艰苦奋斗的精神。学校应采取多种方式，提倡吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神。让学生知道成功的道路并不是一帆风顺的，只有努力奋斗，才能拥有美好的明天。

（四）考核评价机制向着多元化的方向转变

当施行翻转课堂教学模式开展就业指导教学工作的过程中，教师应当予以学生的主体地位充分的重视，与此同时也是对以往的教学模式的根本颠覆，所以说在此情况之下施行的考核评价机制也应当发生转变，逐步研究并施行多元化的考核评价机制。针对学生学习过程展开的考核工作的力度应当得到一定程度的提升。就业指导课程隶属于实践性比较强的课程包含的范围之内，所以说应当注意到的一个问题就是针对学生的学习过程展开考核，在学生和教师、教师相互之间以及学生相互之间构建起来相互评价奇偶之，提升学生的实际学习效果。第二，应当予以学生学习效果考核工作充分的重视，之所以会在高校中开展就业指导课程，其实也就是为了能够使得学生的就业能力得到一定程度的提升，所以说在教学相关工作进行的过程中需要针对学生的实际就业能力展开考核，在此基础上应当注意到的一个问题是，将应届毕业生求职能力以及往届毕业生就业能力划归到教师综合考评机制中去，以此为基础来使得教师的责任感得到一定程度的提升。

结束语

高校就业指导及管理工作是高校人才培养过程中必不可少的重要环节，是目前我国各高校努力实现大学生充分就业的重要途径之一，也是市场经济条件下高校生存和发展的客观要求和必然选择。为此，高等院校应当增大就业指导团队建设力度，提升就业指导成效，紧跟社会发展步伐，不断更新观念。就业指导队伍应当转变观念，积极探索，与相关单位加强沟通，以便从本质上提升高等院校就业指导工作水平，提高毕业生就业能力。

参考文献：

[1] 赵敏. 基于“翻转课堂”的大学生职业发展与就业指导类课程教学模式[J]. 教育与职业，2016，（03）：88-90.

[2] 曲升刚，严懿. “帕森斯AGIL理论”视角下《大学生就业指导课》教学改革设想[J]. 高教论坛，2017，（01）：39.