浅谈微课应用促进中职英语教学的有效性

周兰萍

摘要：随着信息技术的不断发展，微课被广泛运用到各个领域，在中职教学中运用微课有利于教师提高教学质量和教学效率。微课的应用还可以帮助教师突出中职英语教学内容的难点。另外，在教学中要设计制造学习情景，丰富教学方法，增强师生之间的交流互动，更好地促使中职英语教学的有效发展。

关键词：微课；中职英语；教学有效性

引言：

面对信息化快速发展的时代，微课渐渐走进了人们的生活，在职业教育逐渐得到社会的关注时，提高职业教育的课堂教学的有效性成为学校和教师的目标。在中职英语教学中，存在着很严重的问题，课堂教学效率低下，通过引入微课的教学方法，改变了传统的教学观念，促进了中职英语教学水平的提高，使学生能够全面的发展。

一、微课的概述

微课是目前教学领域运用最多的教学模式，它是以视频（或音频、演示文稿等其他形式）作为传播媒介，在教师上课的过程中将教学环节录制下来，将其制作成短小的视频，帮助学生学习。教师可将微课视频上传至网络，方便学生随时观看[1]。作为一种新兴的教学方法，微课有其独特的优势。首先，微课时长控制在五之十分钟左右，仅对某个知识点进行重点讲解。这方便学生各取所需，用极少的时间自由选择自己的学习内容，相对于传统课堂教学来说，大大提高了学习效率。其次，微课以视频的形式呈现，方便学生随时随地展开学习。同时，它借助网络巨大的传播性，为不同地区的学生提供了丰富多样的学习资源。

二、微课在中职英语教学的应用

（1）以微课辅助课堂教学

在复杂的课本中，学生可能找不到预习的重点，这时就需要教师给学生布置任务，让学生充分发挥出预习的效果。此时，教师应该对学生进行微课的辅导，教师还可以通过对知识进行理顺，将琐碎的知识点聚集为一个整体。例如：教师可以明确表示出每一部分侧重培养的能力，例如“speaking”、“listening and speaking”，学生通过明确的标注，能够使学生对于学习的能力一目了然，使学生在课前的预习中，能够在各方面进行充分的准备为课堂的学习做准备。学生在学校的学习时问有限，学生应充分发挥在学校的学习时问，使其付出能够得到最大化的效用。课后复习，是良好的学习习惯必备的流程，学生在接收新的知识后，应该对于之前学过的课程进行及时的复习，教师通过精心的教学设计，根据新课的相关内容，为学生制作复习视频，使学生在接收新知识前能够对之前学习的知识有系统的认识，能够在自己的脑海中构成一个完整的框架，巩固学习过的知识。在巩固学生复习旧知识的同时，教师可以为新的课程做好铺垫，使学生在新旧知识中能够自然的过渡，注重知识的系统性。

（2）用微课促进自主学习

微课是学生在课下利用的学习资源，还可以在网络上自行查找下载。通过微课学习是学生自觉主动的行为，而不是教师的硬性规定。学生通过网络媒体不仅可以看到自己的任课教师的微课视频，还可以看到不同地区教师的微课，方便学生获取更多的知识与学习方法。微课的主观操作性，促进了学生自己主动进行课前预习和课后复习，对培养中职学生自主学习能力有着重要作用。微课有自身的特点，成为了一种便捷实用的学习方式。学生在查找微课时，会先对自己对各部分知识的掌握程度做一个初步了解，然后选取自己相对薄弱的学习环节进行学习[2]。这给学生提供了一个自我反思的机会，让学生以此为契机，发现自己在教学中的不足，然后进一步改进学习方法，以促进学习效率的提高。例如：可以运用多媒体技术，将每个单元按照学习过程划分成为好几个层面，在各个层面又进行了细小的划分，包括word and ex-press ions、not estothetext、organization of the text和listening comprehension以及vocabulary and structure等。这些内容拓宽了学生的学习视野，扩大了学生英语学习的知识层面。另外在众多知名教育出版社的英语教程光碟中增加了诸多新颖的课外内容，例如，增加电影片段、英语歌曲、英语诗歌、小组讨论、英语写作等部分，为学生提供更真实的英语环境。在中职英语的学习过程中，对于学生存在很多难点，学生可能对英语的表达顺序以及语法不了解，造成学习过程中的困难，教师可以通过微课教学，选取教学中的难点部分，播放视频，并结合知识点进行讲解，学生在这种强化的训练下，能够突破问题的难点，找回学习的自信。

（3）微课方法的多样化

教学方法的多样化是表现在课堂上的一种形式，中职教育不同于其他综合性院校的教育，首先应当以就业和职业规划为教学导向，并且还要重视学生的实践操作能力。因此，在利用微课教学的过程中，中职院校英语教育工作者要着重追求教学方法的多样化以提升教学效率，这样才能提升学生的实践操作能力[3]。例如：英语教学中教师可以播放英美电影的经典片段并鼓励学生分组排练，在训练过程中提升其英语素养。另外还可在课间或者课余生活中向学生推荐经典的英语歌曲，使其在感受美妙的旋律的同时为其创造良好的语言环境，不仅能够提升学生的学习兴趣，還可在无形间提高英语教学的有效性。微课的实际应用过程中制造情景教学模式极为重要，通过该操作能够达到多方面的作用。制造情景教学首先能够给学生制造一个良好的学习氛围，还可以提升其语言能力和理解能力。众所周知，英语学习过程需要长期记忆，并且对语言环境也有较高的要求。因此教师可以穿插播放英文电影、美剧大片等不断刺激学生记忆，提高教学的有效性。

结束语：

随着科学技术的迅速发展，微课信息技术在教学领域被广泛运用，在中职英语教学中引用微课的教学方法，是现代科技和教育的完美结合，也是在教育领域中探索出一种新型的教学方法。教师和学校应该充分重视中职英语教学，使学生在技能培训的同时强化自己的英语能力，通过对课堂的教学和自主学习的训练，让学生能够通过对微课的运用，提高自己的英语学习能力。

参考文献：

[1]邓红红.微课应用促进中职英语教学的有效性探析[J].文理导航旬刊，2015（06）：38-39.

[2]施举恩.微课应用促进中职英语教学的有效性初探[J].学苑教育，2016（12）：66-67.

[3]杨志功.微课在初中英语教学中的有效性分析[J].文教资料，2016（17）：195-196.endprint