浅谈幼儿园家园共育中有效性策略与实践研究

张黎华

家园共育：即家长与幼儿园共同完成孩子的教育。著名幼教专家陈鹤琴曾说：“幼儿教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面可以单独胜任的；必定要两个方面共同合作才能得到充分的功效。”一席话语，告诫我们幼儿园和家庭二者必须同向、同步形成教育合力，才能有效地促进幼儿的发展。家园的沟通交流、支持合作、资源共享才能达到“家园共育”的目的，才能促进幼儿、家长、教师三大人群的共同成长，才能为孩子们的健康、快乐成长营造良好的教育环境。

幼儿园家长工作首先要做到的是家园共育，而要做好这方面的工作，必须深入学习领会《纲要》精神，既要更新观念、转换角色，又要在实践中加强研究与探索的力度，不断创新工作思路，改进工作策略。然而，在实际工作当中，幼儿园在家园共育方面仍然存在着一些问题。

第一、家庭教育重视早期智力的开发，忽视非智力因素的培养。突出表现为家庭教育小学化问题严重，忽略了培养孩子的学会生存、学会做人、学会合作、学会交往的能力，生活中一味的迁就孩子、保护孩子，必然导致幼儿片面地发展。

第二、家长、教师均忽视相互沟通。随着生活节奏越来越快，家长的工作压力也越来越大，于是"工作太忙""没有时间"成为不能参加幼儿园活动"最合理"的理由。即使参与了，也是来去匆匆，对活动的目标不作深究或视而不见。有些家长认为，交了学费，孩子就该归教师管，教育应该是教师的事情，家长只要能照顾好孩子的饮食起居、为孩子创造优越的物质生活条件就行了；由于家长对教师工作不够理解、教师的家长工作不到位，使得幼儿园开展的家长工作都流于表面化、形式化，徒增了家长和教师的负担，并没有达到家园合力的效果。

第三、教师与祖辈家长的教育观念上存在很大差异. 由于工作或其他原因，越来越多的家长把孩子托付给祖辈们照料。而祖辈们对孩子的教育与现代教育观念存在较大差异。许多祖辈家长仍用老观念要求孩子，无形中增加了孩子接受新思想、新知识的难度。

一、有效实现幼儿园家园共育的对策

1.了解幼儿园教育内容，实现家园共育

为了实现家园共育的目标，首先我们应该要让家长全面地了解幼儿园的教育内容，以便家长更好地配合幼儿园教育。为此，我们要做到：

（1）召开新学期家长会议，公布学期幼儿培养目标及幼儿园工作行事例，让家长清楚地了解到每个月每一周的活动内容，以便更好地配合幼儿园的活动。

（2）在家园联系栏里公布月工作目标及每月的主題教学内容，让家长每月都能清楚地了解到班级的工作重点，并做出相应的配合。如“三八主题活动”，让家长准备一张和妈妈的合影带到幼儿园，教师会带领孩子们做各种美丽的相框或装饰画；“寻找春天活动”，会让家长带领孩子去公园或野外踏青，并画出来；“秋天的色彩主题活动”，会让家长和孩子们一起捡拾落叶，做成一幅幅美丽的树叶画；“十月的爱国主义教育活动”，会让家长带领孩子们拍摄和爱国有关的照片，并进行摄影比赛。

（3）每周公布一周的周计划表，并且在家园栏中增设了“请您配合”一项，请家长及时地协助完成教育目标。如中班的环保活动，老师在消息栏中提到：“为了树立幼儿的环保意识，培养社会责任心和义务感，我们将开展‘小小义工活动，请家长配合为每个孩子准备一个垃圾袋带到幼儿园”。短短几句话既使家长明确了教育目标，又使家长知道了为配合目标的落实自己应如何做。

（4）充分利用走廊、教室展示墙等空间，让幼儿在园学习的内容和作业展示给接送的家长朋友们。

2.以幼儿园特色活动为载体，促进家园有效共育

《幼儿园教育指导纲要》提出“家庭是幼儿园教育的重要合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和积极参与。” 组织家长参与幼儿园教育，是家园共育的重要方式。

（1）主题活动“家长助教”。新学期伊始，我园的家长助教活动又轰轰烈烈的开展起来了！主要是“爸爸老师”。当前幼儿园，女性教师普遍居多，将爸爸引进课堂，很好地调和了这种不平衡，无论是在意志还是气质方面对于孩子都有很大益处。从个性品质看，爸爸身上大多具有勇敢、无畏、独立及坚强的意志品质，富有阳刚之气，这是幼儿园女教师所欠缺的。从知识结构看，他们从事的职业也是丰富多彩，藴藏着极大的知识来源，能有效地丰富幼儿园教育内容，开阔孩子的社会知识视野，扩宽幼儿的思维，所以，爸爸们的加入不但对幼儿的意志、个性、思维拓展等方面起到较大作用，还对增强孩子们的学习兴趣和学习的新鲜感有很大好处。

（2）主题活动“小百灵暨故事大王比赛”：本着给每个孩子提供展示自我的机会，提高幼儿的艺术素质，培养自信、开朗的性格及良好协作精神，每年我园都会开展“小百灵暨故事大王”主题活动。教师精心辅导帮助班上的每个幼儿，使得每个孩子都能独立的站在舞台上，大胆自信的表演自己的歌曲或故事，家长们也积极踊跃的参与到活动中来，帮助幼儿选择内容、协助辅导。

（3）主题活动“家长开放日”：每期举行的家长开放日活动。从孩子的进餐情况、早操活动、教学活动、区角活动、游戏、亲子活动等，都让家长参与，引导家长有目的地观察、记录孩子在活动时的表现，提升家长的科学育儿能力。

（4）主题活动“春季幼儿运动会”：每学期举行的春季幼儿运动会，通过大班跳绳、中班拍球、小班跳圈、中大班跳皮筋等项目，充分展示幼儿一年来的锻炼成效。同时运动会邀请家长参加，以游戏为主要素材的亲子体操，让家长和孩子一起蹦蹦跳跳，一起体验亲子活动的快乐，同时也感受到作为父母在教育孩子上应承担的责任。

二、家园有效沟通，达成教育观念上的统一

（1）家长会：为了真正了解家长的心声，每学期我园要定期、不定期的召开3—4次家长会。家长会改变了教师一言堂的形式，采用教师向家长介绍孩子在园的生活、学习情况、进餐情况，家长向教师反映幼儿在家里的表现、变化，听取家长的意见和要求，进行现场分析，研究并找出教育方法与对策；教师和家长一起探讨某些教育问题；讨论班级的教育、孩子的进步和需要、家长的期待，分享孩子在班级和家庭的各种信息，教师会真诚地倾听家长的心声。

（2）家长学校：采用“家长教育家长”的方法，由幼儿园召开家教经验交流会、座谈会，让家长相互交谈、相互启发、取得共识。邀请幼儿教育学、心理学专家对家长进行专题理论讲座，帮助家长树立正确的儿童观、教育观，帮助家长解决家庭教育过程中出现的问题。

（3）日常沟通：教师利用早晚接送时间、家园联系册、班级微信群、校信通等，主动向家长沟通幼儿在园情况，把孩子的点滴进步反馈给家长。如：儿歌、歌曲、手指游戏、音乐游戏，虽很不成熟，家长却看得有滋有味。家长纷纷说：“要不是亲眼看见，真不知孩子会这么多东西。”“还是在幼儿园好”！许多家长还会主动抄下幼儿园教的内容，回去进一步指导，或者与孩子一起在家玩幼儿园教的游戏。帮助家长了解日常幼儿发展情况，同时了解家长在家庭教育中的需求及困难，对家长进行有针对性的指导，针对有不同困难的家长，提供不同建议。

家园共育的最终目的是让幼儿受益，但反过来利用幼儿影响家长主动参与教育活动的效果是也非常好的。所以只要我们教师平时的家长工作再细致一点，再深入一点，树立指导家长工作日常化的意识，营造相互赏识的班级环境，就一定能使家园共育产生良好的效果。