浅谈如何提高小学德育工作的有效性

付兰英

【摘 要】德育工作是学校工作的灵魂，它致力于对学生思想品德和人格素质的培养，体现着学校教育的基本目的，贯穿德、智、体、美教育实践的各个方面，统领着整个学校教育。它对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。文章就提高小学德育工作的有效性进行了探讨。

【关键词】小学；德育；有效性

中图分类号：G621 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）21-0132-01

长期以来，社会和家长对学校质量优劣的评价窄化为升学率这个指标，学校为了生存，往往重视教学，虚化德育。尽管所有的小学都设有专门负责学校德育的机构——政教处或德育中心，但由于缺乏深入研究，学校或班级德育活动的有效性不高。下面笔者就如何提高学校德育的有效性谈几点看法。

一、强化德育工作的首要性

当代小学教育工作中，学校领导常讲“以德育为首，以教学为中心”，但实际工作又往往侧重于教学工作，“德育为首”沦为一句空话。由于校领导过分偏重教学，教师对教学的研究和重视远高于德育工作。再加上德育无专用教材，教师不知道怎么做，对教师在德育方面的工作业绩也无法量化考核，导致广大教师、班主任以及学校领导并不重视德育工作，甚至认为学校主管德育的领导是闲职，只是管管纪律和卫生，可有可无，只要学生不闹事就可以了。正是由于认识不到位，所以才出现了德育有效性差的问题。

德育是教学的前提，主要表现在教学秩序、生活秩序和学习动力上。如果不将德育放在首要位置，不对学生的心理施加影响力，那么学生就会在没有引导和约束的环境中自由发展，丧失敬畏心，造成德育失能，自然也就谈不上教学活动的高效性。

二、强化德育目标的系统性

一般认为，小学德育工作有纪律教育、品德教育和心理教育三大重点。纪律教育，特别是保证课堂纪律是教学的前提。如果这一关键环节未把握好，后续学习就不可能有好的效果。品德在学生的人生道路上起支撑作用。学校也好，教师也好，都不能因为学生成绩好而忽视品德教育。另外，随着社会的进步，竞争越来越激烈，学生的心理问题也会越来越严重，如果学校不重视心理健康教育，会给学生的人生埋下不定时炸弹。这就要求学校在进行德育工作顶层设计和开展德育活动时必须注意系统性。

三、强化德育主体的参与性

当前，小学德育的低效甚至无效可以说与人们不重视学生主体的参与性有关。主体参与活动是教育有效性的前提，如果学校组织了大量的德育活动，学生不主动参与，或者参与度不高，这种活动就不会收到好的教育效果。这就要求我们在设计活动时，必须考虑学生的兴趣、爱好、身体素质和心理特点，让学生乐于参与其中，并在活动体验中产生感悟，形成正确的观念，这样就可以达到教育学生的目的，当然也会提高德育的有效性。

四、强化德育内容的阶段性

随着学生年龄的增加和能力的不断发展，在不同阶段，对学生思想道德的要求是不同的，各阶段教育内容也应有所不同。因此，小学德育要根据学生的年龄特征和实际情况，设置不同的教育内容，使德育活动具有针对性，从而提高学校德育的有效性。如小学低年级学生的教育重点是纪律和卫生，要使他们树立纪律观念，养成良好的卫生习惯，为其健康成长打下坚实的基础；四年级学生的行为习惯、学习态度、学习积极性则成为教育重点。随着学生身体的生长，肌肉力量的增强，再加上强烈自我意识的出现，他们的胆子会越来越大，敬畏心会不断下降，导致学生很容易突破常规出现失范行为且屡教不改，严重影响学风和校风；五六年级的学生开始逐步进入青春期（即反抗期），青春期教育则成为教育重点，同时由于升学压力加大，学生的情绪波动较大，此时学校必须加强心理健康教育。

五、强化德育形式的多样性

一谈起德育工作，很多教师就会将其异化为空洞地说教。学生缺乏体验，很难产生感悟。因此，德育活动要根据内容的需要，赋予不同的形式，要贴近学生的生活，具有趣味性和针对性。如小学低年级可举办趣味性强、有教育意义的游戏活动，既适合学生的心理发展水平，又拉近了师生的心理距离，使学生乐于参与活动。教师可充分挖掘课文中的德育素材对学生进行启发教育，特别是参与课本剧演出，让学生在表演中体验角色情感，产生人生感悟；在科技活动和兴趣活动中可让学生体验科学研究过程，体验成功，激发学生的学习兴趣，形成动手能力；在升旗仪式或组织参观博物馆、一二·九纪念活动时进行爱国主义教育，让学生产生爱国情怀；在开学、毕业典礼等活动时进行爱校教育，让学生认同学校，爱护学校，融于校园生活；举办模拟法庭以及辩论会等，让不同学生充分发表自己的意见，通过这种同伴教育的方式，可解决如学生追星、学校不准学生携带手机等棘手问题。

六、强化德育责任的共担性

由于学校德育工作是一个系统工程，学校领导、班主任、教师、行政后勤人员以及家长都有各自的德育任务，不同的角色在德育工作中均存在位置效应，并具有不可代替性。因此，构建完善的学校德育体系并高效运转，需要有关人员通力协作，共同承担德育工作，只有这样，学校的德育工作才有有效性可言。

总之，由于学校德育工作的特殊性，提高学校德育工作的有效性是摆在所有教育工作者面前的重要问题，科学地规划德育工作，吸引学生主动参与德育活动，全员实施德育是新时代对学校德育工作的要求。學校和教育工作者必须重视德育在学校教育中的作用，并努力提高学校德育工作的有效性。

（编辑：杨 迪）