APP下载

浅析如何在小学美术课堂开展多元化的评价

2017-08-21宿灵犀

魅力中国 2017年28期
关键词:多元化评价学习效果小学美术

宿灵犀

【摘要】 按照素质教育教学的理念,课堂教学的有机组成部分除了常规的知识教学、课堂管理、作业、合作探究之外,还包括有效的课堂教学评价。新形势下的小学美术课堂教学,讲授知识是肯定的,但是在对学生的评价上不仅仅局限于考试分数、作业情况,还包括学生的课堂表现、课下创新能力、实践能力等等。教学实践证明,有效的课堂教学评价可以大大的激发学生学习的欲望,及时的提醒学生,优化教学过程,调控教学氛围,进而促进课堂教学质量的提升。本文中,笔者从自身的教学实际出发,充分的实践了多元化的课堂评价,一定程度上收到了不错的教学效果,不但提升了小学美术课的教学质量,也促进了学生的全面发展。

【关键词】新形势;小学美术;多元化评价;学习效果

一、小学美术教学中开展多元化评价的意义

小学生在学习的过程中,学习效果的好坏和学习积极性的高低受到很多因素的影响,其中教师的课堂评价占据较为重要的地位。小学生处在青春期,有一定的自尊心和自我认知,他们非常关注别人对他们的评價,尤其是老师和同学的评价。在课堂教学中,老师的一个眼神、一句话都会对学生的学习态度有着直接的影响。实践证明,多元化的教学评价可以激发学生的学习兴趣,提升学生的课堂参与度;有利于调整课堂教学氛围,促进学生的学习,提高学生的注意力。同时,也能提升教师的课堂管理水平,实现师生互动,让老师更加的了解学情,进而实现教学相长,提升课堂教学质量。

二、小学美术课堂开展多元化评价的策略

(一)综合考量,成绩仍然占有相当重的分量

在小学美术课堂,对学生的评价手段是多种多样的,按照素质教育的理念,在评价的时候要综合考虑,包括成绩、品德、日常表现等。但是作为学生,本职工作仍然是学习,虽然学生之间由于各种因素的影响,存在一定的差异性,但是学习成绩的好坏仍然是学生学习态度、学习习惯和学习能力的集中表现,这仍然是评价学生的重要指标。学习的直接体现就是成绩,这一点是不能忽视的,对于个别先天性智商受到影响的学生除外。在笔者的调查中发现,有些学校盲目的开展多元化评价,有的甚至在多元化评价中删除了成绩评价,其结果只有一个,那就是学生的成绩下滑,其他的综合素质也出现了下滑。学生学习文化知识和技能是本职工作,利用这方面的结果对学生开展评价是理所当然的,为此,在美术课堂开展多元化评价的时候,成绩不可忽视,但是在具体使用的时候要具体问题具体分析。

(二)关注学生课堂表现,激发学生的学习欲望

对于学生的评价,需要考虑成绩因素,但是更要关注学生的日常课堂和学习表现。学习重视结果无可厚非,但是学习过程更为重要。只要学生在学习美术课的过程中,认真努力,积极思考,势必会慢慢的消化知识,提升自身的实践能力。学生也很关心教师在课堂上对他们的关注,既然如此,教师就需要在讲授知识的时候,适当的对学生开展评价。对于课堂表现的评价,应该以鼓励为主,批评教育为辅。因为课堂上,如果利用大把的时间是批评学生就会耽误课程的进度,同时一个同学被老师点名批评,它的自尊心就会受挫,严重的可能是出现逆反心理。比如有学生不认真听讲的时候,教师可以给他一个眼神提示,也可以走到他跟前,让他自己意识到自己走神了。对于课堂上不积极思考问题的学生,教师可以经常性的鼓励他回答问题,即使回答错误,教师也要给与精神上的鼓励。只有这样,学生的学习积极性才会提升,学生欲望才会提高。

(三)关注学生的创造性,赞许学生的实践性

小学美术课堂学习的内容较多,除了让学生掌握必要的美术基础知识和理论知识之外,还需要学生具备一定的探究能力、思考能力、创造性和实践性。小学美术课堂的学习有关于素描的、美术常识的、美术欣赏、美术创作的,这些都是与我们的生活密切相关的,很多的知识具有极强的实践性,在授课的过程中也有很多需要学生完成的实践作业,在这个过程中,对于较好的建议和创造性的意见,教师要及时的给予肯定。

(四)实现评价主体的多元化,做到客观公正

在小学美术课堂开展多元化的评价时,需要老师给予及时的评价,同时也需要生生之间实现有效的评价,也可以实现组与组之间的互动评价。在课堂上,一旦有小组合作探究的问题,我都要小组发言,提出自己的意见,对于存在分歧的问题,请其他小组给予适当的评价和补充,其他小组评价和补充的过程其实也是提出自身意见的过程,问题在碰撞之间才能有所创新。学生之间由于比较了解,在课堂上也可以实现互评,对于问题的看法可以发现不同的意见,只要教师能控制度评价的度,这样是可以起到良好效果的。小学美术课堂实现组组评价、生生评价,还能优化教学过程,实现思想碰撞,促进学生优异的发展。他们之间的评价更能从客观的角度和知识的角度去考量,不夹杂个人的情感,这样就能提升他们之间的合作与交流,长此以往形成评价机制的话势必会大大促进小学美术课堂教学质量,促进学生的全面发展。

小学美术课堂的教学并不是单一的知识讲授,学生被动的接受,而是一个互动的动态化过程,为此教师一定要创新教学方法,优化教学过程。开展多元化评价的时候,分清主次,做好调控,这样肯定能提升教学的质量。多元化的课堂教学评价颠覆了以往的单一性评价,激活了课堂,优化了教学过程,促进了美术课堂的教学发展,也促进了学生的全面发展。

【参考文献】

[1]李开兰.如何在小学美术课堂巧用教学评价提升教学质量[J].学周刊.2015(04)

[2]陈思彤.小学美术课堂教学评价的意义和有效对策[J].中小学教学.2015(06)

猜你喜欢

多元化评价学习效果小学美术
疫情期间线上学习效果评价分析
“百词斩”对于大学英语四级词汇学习效果的实证研究
基于学习性评价原则提高研究性学习效果的研究
莲心宝宝有话说
幼儿园美术教育多元评价现状和策略
小学美术教学中如何培养学生的动手能力
高职《机械设计基础》课程多元化评价的研究与实施
情境教学法在小学美术教学中的应用
关于小学美术劳技课程的思考
谈谈如何提高小学生美术欣赏能力