浅析小学数学乘法教学

刘国辉

摘要：乘法是小学阶段数学学习中必须掌握的基本功，也对学生实际生活能起到很大的帮助。教师在对学生教学的过程中，应该寓教于乐，让学生能够快乐的学习，在乘法的学习中能够体会到计算的乐趣，也能够感受到乘法在我们日常生活中能够应用到很多的地方。在日常的教学过程中，教师应该确立学生在学习中的主体地位，引导学生主动学习探究，培养学生在学习中的学习兴趣，激发和调动学习的积极性，从而能够轻松愉悦的掌握乘法。本文主要对小学数学乘法的教学方法提出以下几点建议，希望能够有效地帮助学生轻松高效的学习乘法。

关键词：乘法；熟练掌握；轻松；课堂

一、高效的利用课堂时间

课堂是学生学习最直接的途径，只有在课堂中充分利用分配好时间，才能最大化的提高学生学习的效率。在上课前，让学生进行预习，对新知识进行预习，先总的浏览一遍全部的知识，找出其中自己不懂得的地方，再带着这些问题回到教材中，在教材中寻找答案，自己研究。要还是存在问题，可以像老师或者同学请教，解决问题。通过课前的预习，能够提高课堂的教学效率，也能培养学生的自学能力。课堂是学生接受知识最直接的途径，也是学生学习最高效的方法之一。教师应该把握好课堂的节奏，充分利用好短暂的课堂时光，让学生在短暂的时间里学到最多的知识。传统的课堂模式是，教师在讲台上，面对学生进行知识传授，教师在教学过程中把握着主要的节奏，学生是去了自我发展的空间，。现在教师应该将舞台给学生，让学生能够自己亲自去实践，自己独立的去思考教师的问题，在自己的思考和实践中找到正确的答案。在学习的中，不要束缚学生的自主发展，给学生充足的思考空间，促进学生的整体发展。在课堂教学中，充分鼓励肯定学生，调动学生的积极性，更加积极的参与到课堂中来。课堂后，对学生布置一些相关的习题。通过课前预习，课堂学习，课后复习，学生对乘法的学习也就轻松多了。

二、趣味性的导入

好的开始是成功的一半，可见一个好的开始是多么的重要，在一堂数学课中，对于新课的导入也是如此。对新课导入的好，有助于吸引学生们的兴趣，调动学习积极性，更加积极地投入到课堂的学习之中，课堂效率自然也就提高了。教师应该根据教学的内容以及学生的实际情况设计新课导入，投其所好，吸引学生的注意，让学生更快更高效的融入到课堂中来，在学习中引发思考，更高效的进行知识的学习。在乘法的学习中，教师可以在课堂开始的时候就对同学进行提问4+4+4+4等于多少？学生一定会回答等于16，教师再对学生的计算方法进行提问，学生会告诉教师用四个四相加起来得出的答案。这时候教师可以告诉学生有一种快捷又简便的方法可以快速算出答案，可以让学生对教师进行提问，从而调动学生学习的好奇心，让学生有学习的兴趣。教师再将乘法引入，告诉学生就是使用乘法可以快捷的算出答案4×4=16。通过这样有趣的导入，学生会很快进入到学习的情境中，大大提高学习的效率。

三、生活与数学联系起来

数学源自于生活，是生活的一部分，将数学和生活联系起来，可以促进学生对数学的学习。在传统的教学过程中，教师往往只注重对数学知识和数学考试成绩的关注，但忽略了引导学生将所学的知识联系到实际的生活，造成了所学知识和生活运用脱节的现象。乘法对生活是有很大的帮助作用的，不能用学习到的知识去解决生活问题，就会让学生造成一种我学数学是没用的思想，这就不利于学生对知识的学习和掌握。教师应该将数学知识和实际的生活联系起来，让学生发现数学源自于生活，学会用自己所学习的数学知识去解决生活中所遇到数学问题。从而发现数学其实是一个很有魅力的学科，找到我们学习数学的意义所在，喜欢上数学的学习，增强对数学知识的应用能力，让学生增加对数学学习的兴趣。例如：小新和小赖今天到文具店买文具，小新买了五支铅笔，每只铅笔两元，还买了四个笔记本，笔记本五元一本。小赖买了三块橡皮擦，每个橡皮擦两元，还买了七支铅笔。小新和小赖各花了多少钱？一共花了多少钱？像这样的事情使学生在生活中经常都会遇到的，这样的问题也是学生能够运用自己的知识解决的。教师将数学生活化能够使学生能好的理解数学知识，并且更好地掌握和学习。

四、高效的学习方法

“授人鱼不如授人以渔”知识是无穷无尽的，教会学生了高效的学习方法，对学生来说是受益终生的。教师一定要引导学生学会的学习方法，让学生学会掌握学习方法，使学习变成一件快乐的事，能够轻松的掌握乘法的學习。在学习过程中，缺乏学习技巧，会导致学习效率低，学习成绩没有显著的提高。数学是灵活性很强的学科，要轻松的掌握乘法，就要灵活的掌握高效的学习方法。学生在学习乘法时，不能准确的记住乘法口诀表就是一个很突出的问题，学生通过死记硬背，很容易忘记或者出错。在学习乘法时，教师可以传授学生一些乘法口诀的速记方法或者乘法口诀的儿歌，让学生可以熟练记背乘法口诀。学会了优异的学习方法，不仅可以使学生学习更加轻松，还能调动学习的积极性。

参考文献：

[1]陶志志.《中德两国小学数学教材“整数乘法内容”的比较研究》杭州师范大学 2014

[2]祁东莲.《商情·科学教育家》，《将数学寓于生活、用于生活》2008年3期