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多媒体在小学数学教学中的应用

2017-08-21赵先朝

魅力中国 2017年28期
关键词:小学美术多媒体应用

赵先朝

[摘要]多媒体辅助教学容易激发学生的学习热情,引发学生的学习兴趣,能够让学生在轻松愉快的情感体验中自然地进入积极的思维状态,从而使学生的学习由被动接受向主动汲取转化,促进学生对知识的理解、掌握和运用,显著提高了学生的学习效率。美术作为一门重要的素质教育学科,文章就多媒体在美术教学中的应用作了简要的分析。

[关键词]小学美术;多媒体;应用

随着现代科技的飞速发展,多媒体辅助教学已深入课堂,广泛应用于各科教学中。多媒体具有图、文、声、像并茂的特点,这种一体化的效果更适合教学过程。在美术教学过程中,依据美术课程新标准,运用多媒体教学手段,营造轻松愉快的学习氛围,努力激发学生的创作兴趣,优化课堂教学,让多媒体充分架设快乐美术教学的桥梁,创设多种教学情境,让学生有兴趣去探索,在快乐中观察,在情趣中活动,放飞学生自己的个性,使美术课飞舞起来!

一、借助多媒体,引导学生探究

在课堂探究环节,通过多媒体出示图片、视频等,引导学生展开交流活动,能更好地促进教学目标的达成。如在《墙》的教学中,教师若单纯地用语言进行讲解,学生是较难理解的,而借助多媒体呈现墙的图片,引导学生观察并交流观察的结果,教师稍加点拨后学生就能理解了。可见,多媒体在美术教学中起到了语言不可替代的作用。

此外,教师在教学中以多媒体引导学生展开探究活动,要注重师生之间的互动。如以《漫画与生活》一课教学为例,教师先播放《三毛流浪记》,引导学生观看并思考三毛的形象给自己的感觉。学生交流后,教师予以点拨并引导学生尝试画漫画,交流漫画在表现形式上的特点。教师再通过课件呈现《小猫钓鱼》的漫画,并追问漫画表达的意思和幽默之处。学生交流后,教师要及时结合学生的交流情况进行相应的点拨。在应用多媒体的过程中,切勿让多媒体统治课堂,而是要以多媒体为辅助,增强师生间的互动。

二、借助多媒体,突出教学重、难点

在美术教学过程中,教师不仅要组织学生展开探究活动,更为重要的是让学生能抓住课堂重点,突破难点。在以往的美術教学中,教师更多的是借助语言讲解的方式来达到突出重点和难点的目的,而这样往往会让学生陷入听的模式中,效果并不好。而借助多媒体,以直观方式引导学生探究,教师再结合学生的情况进行相应的指导,则可较好地突出教学重点,突破教学难点。

如以《正负图形》的教学为例,教师先引导学生观察《鲁宾杯》,让学生交流自己看到了什么。有的学生说看到了“人脸”;有的学生说看到了“杯子”。此时,教师可给予指导,借助多媒体引导学生看黑色花瓶,使学生发现两个人的脸成了背景,如果注意人脸时,花瓶就弱化了。教师顺势引出正负图形的概念并简单阐述,再以荷兰版画家埃舍尔的代表作引导学生进一步观察,理解概念。再如,在《青铜器》的教学中,难点是让学生了解青铜器所承载的历史。教师可借助多媒体引入各类青铜器图片,并辅以相应的历史故事,这样就可很好地达到突破教学难点的目的。

三、借助多媒体,及时归纳小结

在美术教学中,教师可充分利用多媒体方便、快捷的特点来引导学生及时小结,更好地得出结论。同时,借助多媒体展示学生的作品,也可让学生更好地获得自信,对美术产生学习兴趣。如在《生长的植物》的教学中,学生课前就准备好一些植物,课堂中根据教师的引导探究植物色彩、造型、线条等特点。有的学生根据自己所带的植物进行相应的描述,教师可对学生进行相应的奖励。

在探究活动中,为更好地引导学生理解所学知识,教师可结合教学内容,利用多媒体引导学生进行归纳和小结。以教学《奇妙的点彩》为例,在局部欣赏中引导学生探究色彩规律后,教师可设问:“如果把画面放大到天空这一块,初看起来这块会是什么颜色?”通过问题,引导学生观看并交流、归纳:深浅不一的蓝色、红色、粉色调的点交叉或并排在一起,是人的眼睛在观察的时候,调和成了这种紫色。“那么,绿色的是不是只有一种绿色点画排成的呢?会是什么颜色?”学生回答后,教师用课件验证并归纳点彩丰富的特点。

四、借助多媒体,培养创新能力

小学生虽然认知能力不强,但他们富有想象力,具有较强的创新能力。在小学美术教学中,教师充分利用多媒体引导学生想象,可到达较好的教学效果。如在《小小建筑师》教学中,教师在引导学生初步了解房子的结构后,让学生想象自己所要建造的房子。教师在学生想象中,借助多媒体提供素材,使学生在搭建房子过程中创造了很多造型优美的房子。

同时,在美术教学中,教师既要借助多媒体引导学生大胆想象,又要引导学生多交流。如在《会说话的石头》的教学中,教师提问:“石头会说话吗?它告诉我们什么了?”通过问题引导学生展开交流,并且借助多媒体呈现各种单块与组合的石头。学生观察交流后,摆出了很多造型优美的石头,其创新能力得到了较好的培养。在美术教学中,作为教师,不应束缚学生的思维,而是要多鼓励学生,这样才能更好地让学生的思维得到发展。

总之,小学美术教学的宗旨是培养学生的审美能力。在美术教学中应用多媒体,引导学生展开探究活动,不仅能让学生积极主动地参与美术学习活动,激发学生的学习兴趣,而且为学生审美能力的培养奠定了扎实的基础。

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