利用微型实验的趣味性让学生享受物理学习的快乐

杨勇

摘要：微型实验，顾名思义，就是微小的实验.其主要指实验设备简单、实验操作简单的实验，将微型实验应用于初中物理教学中，能够使初中物理教学工作更加灵活，学生的学习效率更高.微型实验能够最大程度的节约实验成本，提高实验效果，因此，被广泛的应用于初中物理教学中，并且得到了广大初中物理教师的青睐.

关键词：初中物理 微型实验 作用

随着教育的革新，传统的初中物理教学模式已经无法适应当前学生的发展要求，也无法适应社会对现代人才的需求。所以必须要改变以往传统教学中存在的问题，健全教育体系，引进新的教学方法，以学生的自主发展为核心，提高学生综合能力。因此，在初中的物理教学中有必要加强实验教学，以实验带动学生探索问题和思考问题的能力。

一、初中物理小实验的特点

初中物理课程中的小实验都有着共同的特点。下面就对这些小实验的特点进行归纳：

1.内容紧密配合教材，贴近学生生活。初中物理的小实验都是伴随着物理课程的教学过程在进行，穿插在物理课文中或课后习题中。其内容都紧密配合了新课标中每节课的教学内容，而且题材大都取自于日常生活。例如：九年级课本中流体压强与流速关系一节中的硬币“跳高”比赛实验等。

2.实验材料取自日常生活，容易实现。这些物理小实验所需要的器材，大都是日常生活中常见的东西，非常容易得到。例如：硬币、筷子、尺子、鸡蛋、玻璃球、易拉罐和包装盒等。这就保证了学生在课后或回家也有条件制作、设计和研究这些物理小实验。

3.实验形式灵活多样，便于操作。初中教材中的物理小实验主要有3种类型：制作型（如：制作针孔照相机、潜望镜等）、研究测量型（如：测量自己的步行速度、探讨真空不能传声等）、应用思考型（如：找重心、纸锅烧水、筷子提米等）。这些都是很容易操作、设计和完成的小实验内容。

二、课程设计中安排好初中物理小实验的意义

1.培养学生学习物理的兴趣

通过小实验的完成，可激发学生学习物理知识的兴趣，调动学习的积极性。物理学科的特点，决定了学生学习物理的难度，使一些学生对学习物理产生畏学、厌学情绪。若能把握住对小实验教学的机会，教师指导学生自己制作一些简单的实验仪器，并用来做一些实验，体会亲自制作和实践的乐趣，会引起学生学习物理的兴趣，认识到物理知识在实践中的应用，从而激发起他们学好物理的信心，他们的思维活动更积极主动，学习后的印象会更加深刻。

2.通过对小实验的教学，达到对物理知识的巩固、复习和提高的作用

小实验的琢理应用的都是相关的物理知识.因此.小实验的实施过程就是对知识的再学过程.并由此达到升华知识，提高能力的目的.

“小实验”是课外作业的重要组成部分，教师要多翻阅有关资料和参考书，精选一些简单、易做 有趣的小实验让学生去做，尽可能的给学生提供动脑、动手的机会.使学生通过自己设计、操作实验来解决某一实际问题的机會。教师应该要求学生根据自己的条件完成课外小实验，不但要布置.而且经常督促、检查，可利用家长会、家访之机向学生家长了解学生课外小实验的情况.以取得家长的大力支持和帮助，给学生一个良好的实验环境和足够的活动时闻。

3.有助于培养学生的创造性思维和动手能力

实验课本来就是培养学生动手能力的良好途径。初中课本中的物理小实验都是比较适合学生自己动手去操作的，这对调动学生的双手，提高学生的动手能力有很大的帮助。另外，鼓励学生多课本上给出的小实验进行改进，在自己生活中发现替代物品或自己设计实验，这正是培养学生创造性的好机会。

4.有助于养成学生留心生活善于思考的好习惯

小实验的内容和所需要的器材都来源于生活。让学生认识到生活中到处都充满学问。在进行小实验的教学时，鼓励学生从自己身边发现题材，寻找替代材料进行实验，这使学生养成留心生活，善于思考的好习惯。这一习惯一旦养成，对于学生的物理学习是很有帮助的。

5、培养和加强学生的实验技能和科学态度

物理学是实验科学.提倡学生自编实验和自裁实验器材.可培养动脑思考的习惯和动手创新的能力。通过小实验的实验习惯、科学态度和科学方法以及勇于探索的精神多方面都具有重要的作用。

三、如何开展小实验教学

由于小实验的数量很多，可能老师们没有那么多时间带领学生在课堂上进行。再者，小实验的内容也比较简单，所以用以课下学生自己练习比较合适。所以教师可以建议学生开展家庭小实验，就是在家里利用日常生活用品自己操作这些小实验。

1、为学生创造良好的条件

课程中的物理小实验课堂上没有足够的时间进行，可以留给学生回家进行实验。（1）教师可以鼓励学生在家里找一个小角落作为自己的小实验室，专门进行这些小实验。教师也可以利用家长会或家访的机会，说服家长为学生提供良好的实验条件。（2）在学校，每个班级可在教室的一个角落设置实验角，用来展示同学们在家进行的小实验的成果。可以利用课间，课外活动时间由作者向同学们解释实验步骤。物理课上大家也可以一起来讨论这些小实验。（3）有条件的学校可以考虑运用Moodle、Claroline等教学平台进行教学。使用这样的教学平台教学设计，无论学生在不在学校都可以随时进行师生或生生之间的交流，可以使学生的学习在空间上和时间上都得到拓展。

2.对学生进行正确的方法指导

多数初中生虽然有对物理实验很有兴趣，但物理理论知识还不够，实验操作能力也不强，目的性也不强；所以要开展家庭小实验，教师的辅导是很关键的。如果没有教师的精心辅导，学生做实验会仅是停留在表面现象，不能深入地从表面现象分析科学原理，也就不能从家庭小实验中获取知识；开展家庭小实验也就失去了意义。因此，首先要求教师在布置家庭小实验之前，最好对下列问题做出指导：①实验目的；②实验的原理；③实验材料的选择；④实验操作中的要点；⑤安全注意事项；⑥观察的重点；⑦实验现象的记录与实验总结等。

教师可以先给出一两个家庭小实验设计的例子，让学生参考教师的例子去做；学生可以根据自己的水平选择按照老师的例子去做、对老师的例子进行改进和自己设计实验。这样才能有效地开展家庭小实验，学生才能真正的从家庭小实验中获取知识，家庭小实验也才能真正发挥应有的功效。

总之，安排好物理小实验的教学可以有效的辅助物理课程教学的进行。物理小实验的进行即能提高学生的学习兴趣，又能够培养学生关注生活善于思考的好习惯，还能够充分调动学生的学习主动性，使学习的效率大大提高。所以初中物理小实验在教学中的地位和作用是不可忽视的。