新形势下大学生廉洁教育的意义和载体

唐高峰

摘 要： 大学生廉洁教育是增强大学生抵御社会不良风气能力、提高大学生自我判断及理论水平的关键性工作，具有重要的意义。教育工作者需要关注廉洁教育的载体和细节，使大学生廉洁教育正规化、体系化、理论化、学科化。

关键词： 大学生 廉洁教育 意义 载体

自习近平总书记上任以来，反腐倡廉成为党和国家关注的重点。十八大以来中央多次指出，要牢牢把握加强党的执政能力建设、先进性和纯洁性建设这条主线。反腐倡廉成为我国政治生活新常态，我国进入国家至地方、政府至社会，全民关注反腐、提倡廉洁的新形势、新常态。信息时代的高校大学生几乎时时能获得各类反腐倡廉的社会新闻和关注热点，对其思想动态和价值观的形成造成影响。众多大学生在为我国反腐成果欢呼的同时，也在主动或被动地内视自我，在新时期反腐倡廉的社会大背景之下，无人能“独善其身”，均须“心怀天下”。因此，加强大学生廉洁教育，利用廉洁教育蕴含的公正廉洁理想信念、所宣扬的民主公正法制观念，所倡导的责任和使命自我品质，所提供的现代文明社会公共生活准则等优秀青年必须具备的基本素养，教育他们厘清是非，满足他们寻求自我审视和实现自我发展的心理倾向，引导大学生深刻认识我国反腐形势，为党和国家培养合格的社会主义建设者和接班人。这是高校在新形势下加强和推动大学生思想政治教育工作的新要求，也是高校教育工作者必须关注的重要课题。

大学生廉洁教育，特指高校教育工作者依靠廉洁廉政的基本理论和政策，通过各种正反面现实案例，对大学生这个特殊群体进行有组织、有目的、有计划的廉洁文化和理论教育，使大学生自觉遵守法律法规和社会道德规范，切实增强反腐倡廉自觉性、提升自我素养的教育实践活动。目前，在各个高校，大学生廉洁教育还属于思想道德教育的范畴，但其本身有特别的意义和载体，值得教育工作者深思。大学生廉洁教育对弘扬青年正气、营造良好的校园文化氛围，树立大学生的人生观和价值观有特殊的作用，它是“高校廉洁廉政教育”、“高校廉洁文化建设”的一个有机部分。

一、大学生廉洁教育的意义

1.大学生廉洁教育是国家反腐倡廉工作的重要环节，具有前瞻性、战略性的作用。

目前，我国正在进行反腐倡廉长效化机制建设，将教育、制度和监督三项工作有机结合。制度建设是反腐倡廉工作的根本，监督工作是反腐倡廉的保障，而廉洁教育是反腐倡廉工作有效进行的前提。制度建设和监督工作是与贪腐行为直接斗争的前沿，若长期缺少廉洁教育环节，制度和监督必须时时直面贪腐，压力极大，效果不彰。因此，廉洁教育是反腐倡廉工作至关重要的前提，有了这个前提环节，制度和监督工作能起到事半功倍的作用；缺少这个前提环节，制度和监督只起到事倍功半的作用。在大学生走上社会后的一生中，将面临各种诱惑，必须进行各种抉择。心理学和教育学长期实践已经证明：大学生在校期间受教育作用于受教育者的终身，在其未来的行为选择和思想发展上起着潜移默化、相当关键的作用。大学生廉洁教育的重要意义就在于与其等大学生踏入工作岗位直面制度和监督的拷问与压力，不如在他们踏上社会前就对其进行有效的廉洁教育，对其进行正确的思想导引、廉洁理论的教育和现实案例“红线警示”，使他们在未来工作和生活中可能遇到的行为选择（选择廉洁还是贪腐）时起到未雨绸缪的作用，给我们国家的未来人才涂上一层“保护膜”。其重要意义突出表现在：这不能在目前“减少腐败存量”，但从长远考虑，有利于“遏制腐败增量”工作。

因此，大学生廉洁教育是国家反腐倡廉工作的重要环节，与国家反腐倡廉的制度建设和监督机制有机结合，能为我国形成反腐长效机制提供良好开端，对我国常态化反腐具有前瞻性、战略性的作用，是国家长治久安、民族健康发展的长久大计。

2.大学生廉洁教育是大学生综合素质教育的特殊环节，对其人生观和价值观有正向引导作用。

大学阶段正是大学生人生观、价值观形成的关键时期，是其踏入社会前的“预备班”，随着信息爆炸和自媒体膨胀，当代大学生在社会信息接收上等于已经提前融入社会，这是当代大学生与先辈不一样的走向社会、成人成才的特殊历程。当代大学生不缺少接受社会信息的渠道和数量，缺少的是分析社会现象、进行自我判断并最终做出是非断定的理论基础。我们不应将现在大学生视为“两耳不闻窗外事、一心只读圣贤书”之人，很多调查表明：现今大学生有接受国家发展和社会现象等新闻和信息的心理冲动，也具有接受各类社会新闻现象的心理准备。高校教育不应滞后于时代，大学生廉洁教育因其特殊的内容和功能，对大学生思想发展和价值取向有一定的冲击震撼作用，能直接作用于大学生的思想和价值观形成，甚至能影响其家庭氛围，进而影响整个社会风气。

大学生廉洁教育不是单纯的“廉政”教育，所包含的内容在宽度和广度上要超过“廉政”教育：大学生廉洁教育在内容上不仅仅包含“警示、警惕、预防”作用的反面案例，更多的应是大学生成人成才所必需的马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论、社会主义核心价值观、我国的政策法规、历史规律和优秀榜样等要素。我们不能把大学生廉洁教育看成阶段性孤立的环节，孤立于大学生综合素质教育之外，而应与大学生成才紧密结合，认识到大学生廉洁教育是大学生综合素质教育的特殊环节。大学生廉洁教育所进行的特别思想政治教育，例如对党的路线的认识尤其是群众路线理论的认识，对我国未来发展前途命运的思考，对各类社会现象尤其是反腐新聞的讨论等教学环节，在大学生价值观、人生观形成过程中能起正向导引、纠正偏差的作用。

大学生有接受廉洁教育的愿望，有进行廉洁教育的需要，也有进行廉洁教育的条件，是社会文明进步和大学生自身发展的必然需求，是历史教训和现实形势互相印证产生的必然要求。恰当适时的廉洁教育有助于大学生形成正确的理想信念、道德观念、法律意识、廉洁意识，促使他们自觉做到廉洁自律，提高自身素养，成为德才兼备的有用之人。

二、大学生廉洁教育的载体

1.大学生廉洁教育应依托思想政治课课堂，与思想政治教育相融同行。

《教育部关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》（教思政〔2007〕4号）指出：“发挥课堂教学在廉洁教育中的重要作用……把廉洁教育与课堂教学紧密结合起来，使学生在学习知识、增强能力和提高认识的过程中受到廉洁教育，加强思想道德修养。”思想政治理论课是进行思想政治理论教育、树立大学生人生观、价值观的主渠道主阵地，大学生廉洁教育的核心内涵、理论、教育教学方式和理论目标、能力目标等都与思想政治课有很大的共通性，两者可以通过较高的契合性共同完成对大学生的思想、道德、法制和廉洁教育。教育工作者应把握两者的总体目标与原则，将思政课堂作为廉洁教育的载体，有计划、有目的地将廉洁教育推向正规化、常态化、体系化、学科化。在课程体系和教学内容上可以设置专门的廉洁教育专题，进行专门的廉洁教育教学；在各章节教学中可有意识地加强廉洁教育。在教学方法上，可以采用案例式教学、讨论式教学、研究式教学等方法，将理论讲解与实际案例相结合、教师主讲与学生讨论相结合，运用多样教学手段，将廉洁意识“内化于心、外化于行”。另外，在各类职前教育课堂中进行职业道德教育和廉洁教育早已是共识。

根据调查，目前在课堂中进行廉洁教育所遇到的问题是部分教师不愿意在自己的课堂对学生进行专题廉洁教育，仅仅是泛泛而谈、照本宣科。之所以出现该问题，一些教师认为课堂进行过多反腐倡廉话题教学对教师有一定的心理压力。要解决该问题，一是可采用集体备课形式，在备课中敞开话题、共通探讨、做到有效教学。二是根据学生实际编写涵盖校园生活、職业生涯和人生品格的廉洁教育教材或读本，完成由理论体系向教材体系的转变，使教师有的放矢、有章可依。最根本的，仍是提高国家整体层面的廉洁教育水平和教师的理论水平，依托包括马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系、社会主义核心价值观、政策法规、历史规律等理论，从单存案例讲解升华到理论高度，从历史与社会环境、经济与政治体制、个人道德品格修养等方面剖析贪腐产生的原因，帮助学生逐步树立廉洁的意识与品质、廉洁的职业价值观，形成崇廉尚洁的价值取向。

2.大学生廉洁教育应融合于校园文化建设，与校园文化建设共建。

根据《教育部关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》（教思政〔2007〕4号）和《关于加强高等学校反腐倡廉建设的意见》，2012年，驻教育部纪检组监察局会同教育部思政司面向全国高等院校举办了第一届全国高校廉政文化作品大赛。目前，全国高校已基本形成了党委统一领导，宣传教育、学生工作、纪检监察等部门各负其责，广大师生共同参与的廉政文化工作格局，探索出了“把廉洁教育融入校园文化建设、德育工作、师德师风建设，把廉洁教育与课程开发、学科教学、主题实践活动相结合”的模式。因此，对大学生进行廉洁教育，应充分发挥校园文化的熏陶作用，将大学生廉洁教育作为高校廉政文化建设的核心内容，融入校园文化建设，使其成为校园文化建设的有机组成部分，为校园文化建设注入新的活力，增添新的内容。

大学校园是个微型社会，在学生日常生活中不乏奖学金评定、学生评优、入党、考核考试等考验大学生品格的事项，需要大学生及相关工作人员做出决定抉择。借助这些事项，要广泛开展“敬廉崇洁”主题教育，通过灵活多样的活动，推进各类学生工作健康发展，为大学生成人成才奠定廉洁意识的基础。

3.大学生廉洁教育应进行专项的社会实践活动。

对大学生进行廉洁教育，高校可举办多样的专题廉洁教育社会实践活动。高校可通过建立教育基地、建立模拟课堂等形式，让大学生在现场体验、现身说法中获得廉洁教育的生活化取材、未来可能遇到抉择的体验性融入、警示教育的现实性体会，促进大学生廉洁意识的养成。大学生作为观察者甚至参与者，通过正确引导、舆论宣传、榜样力量，把观念意识转化为行为，把行为固化为习惯，使观念升华为信念，让他们在未来可能遇到的抉择面前早已获得经验沉淀，能做出正确选择。

4.利用网络和自媒体实现大学生廉洁教育的高覆盖率和强化教育。

网络和自媒体给大学生思想发展带来了新的冲击，也给大学生廉洁教育带来了新手段和新机遇，是廉洁教育的新载体。网络和自媒体具有流行速度快、信息含量大、实效性强等特点，符合当代青年的思维方式和接受方式，是进行多种教育的天然优秀载体，能保证廉洁教育的覆盖率和提高廉洁教育的频率。高校可建立专门的廉洁教育网站、开设校园论坛、微博、微信等方式，第一时间了解学生真实的思想舆情，并通过一对一、一对多的方式发表自己的观点和建议意见，引导学生树立正确的廉洁观。但无论载体如何多元化发展，教育内容和理论永远是教育的根本核心，我们依然要注意传统教育方式和内容的根本性和理论性，网络和自媒体有无序、不健康内容存在的负面因素，需要大学生有一定的理论基础进行分析和判断，最终形成正确的价值判断和好恶取向。因此，网络和自媒体既是廉洁教育的新载体，又是廉洁教育的新阵地。

总之，当前大学生廉洁教育还是以政策文件学习和传统课堂教育教学内容为主，存在方式单一，说教灌输情况较多的问题。教师为主、学生为辅的单向灌输方式缺乏师生互动和沟通，教育效果难以保障。教育工作者要适应传播方式从单向到双向、从单一到融合、从统一到个性的趋势，持续坚持廉洁教育、不断强化廉洁教育，最终使大学生具有自我廉洁的能力。我们不能因存在的问题就放弃廉洁教育，应牢牢把握廉洁教育的主旋律，提升自身理论水平，适应大学生语言环境，占领新媒体新阵地，走近大学生，提高廉洁教育的有效性和实效性，为培养具有优良综合素养的社会主义建设人才而努力。

参考文献：

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