浅论高职融媒体一体化宣传平台建设

陈旭

摘 要： 高职融媒体一体化宣传平台建设，其搭建的关键是满足不同类型媒体内容生产需要的数据库，并通过在体制建设、内容把控确保平台的运行，同时投入技术、人员、资金，持续推动平台的运转。

关键词： 高职 融媒体一体化宣传平台 宣传思想工作

2016年，习近平总书记在党的新闻舆论工作座谈会上提出要“加快构建舆论引导新格局”“主动借助新媒体传播优势”[1]。同年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议指出“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力”[2]。高职院校宣传思想工作应该结合新媒体发展态势，按照习近平总书记的要求，大力加强融媒体一体化宣传平台建设，增强宣传思想工作的时代性与有效性。

一、高职院校融媒体一体化宣传平台的搭建

当前高职院校内部的媒体众多，既有校报、校园广播站、校园电视台等传统类型媒体，又有官网、官方微信、官方微博等新兴媒体平台。与众多媒体平台相伴随的是，高职院校内部媒体对于媒体宣传平台的管理，还处于一种较为混乱的状态。不同类型的媒体，归属于不同的部门管理；同一新闻事件，不同类型媒体还可能出现报道的口径不一致等情况；媒体之间相互的联系较少。种种情况表明，在新媒体发展趋势下，按照中央对高职院校宣传思想工作的新要求，高职院校校内媒体有必要进行整合。

早在1983年，美国学者普尔在《自由的科技》中就提出媒介融合概念。媒介融合的结果是形成一种跨越不同媒体类型，超越传统媒体与新兴媒体界限的媒体平台。随着新媒体技术的发展，传媒组织在内容生产、传播渠道、运作模式、技术变革等方面与新媒体的融合[3]，通过不同媒体形态中具有的互通及互补的资源、内容、传播渠道、销售方式的全面整合而形成了融媒体[4]。融媒体的形成，必将使得原来分属于不同类型媒体的各类资源，比如内容资源、渠道资源等，融为一体，从而形成一体化宣传平台。

高职院校融媒体一体化宣传平台的搭建，就是要在新媒体技术发展的基础上，打破原来高职院校不同类型媒体之间的间隙与隔阂，从学院宣传思想工作的整体要求出发，对校内媒体进行整合。在搭建过程中，首先要明確负责融媒体一体化宣传平台的搭建主体，即高职院校党委宣传部，要将之前归属于不同部门管理的不同类型媒体，全部划归到党委宣传部管理，从而为融媒体一体化宣传平台的搭建奠定良好的组织条件基础；其次要认识到搭建融媒体一体化宣传平台，不是要停办其他类型的媒体，而是在其他媒体的形态与功能的基础上，以新媒体技术作为依托，实现不同类型媒体之间的互通互融；再次要实现融媒体一体化平台搭建的技术上，就是要组建融媒体一体化宣传平台数据库，从而使得不同类型媒体的内容生产，都以这一数据库为依托，新闻宣传所有的内容都只提供到数据库，然后由不同类型的媒体根据自身的特点及受众的不同，对内容进行加工，再进行传播；最后在融媒体一体化宣传平台的搭建之后的功能上，就是要实现不同类型媒体基于融媒体一体化宣传平台数据库，达到资源共享、内容共用、宣传共做的目的。

二、高职院校融媒体一体化宣传平台的运行

高职院校融媒体一体化宣传平台在完成技术搭建之后的运行，是整个建设的重点与核心内容。要确保高职院校融媒体一体化宣传平台顺利运行，必须在体制建设、内容把控两个方面做好准备工作。

高职院校融媒体一体化宣传平台，将原有的分类运行各自为政的媒体类型，基于工作的需要，以平台数据资源库为核心整合起来，这只是在技术上使得高职院校融媒体一体化宣传平台具备运行的条件，而要真正使得宣传平台运转起来，还需要打破之前的高职院校媒体管理体制的限制，通过媒体管理体制的改革，为宣传平台的运行提供支持。不论是单个的媒体类型，还是整合后融为一体的融媒体一体化宣传平台，都只是新闻宣传的一种方式，新闻在哪里，如何进行宣传，才有利于对内增强师生的凝聚力，对外树立高职院校良好的形象，打造高职院校教育品牌，这就要求高职院校建立一体化的新闻宣传管理体制。在这方面，高职院校可以通过建立并完善新闻宣传季度联席会议制度，形成由学院领导、业务部门与其他单位共商新闻宣传工作的体制，按照季度总结新闻宣传工作的成效，明确下一阶段新闻宣传工作的重点，梳理新闻宣传工作线索，策划新闻宣传重点报道内容。而落实新闻宣传季度联席会议内容的具体部门，则由党委宣传部统一负责，校内其他单位协同配合。

党委宣传部在依托高职融媒体一体化宣传平台，落实新闻宣传季度联席会议内容，主要的责任与任务是按照融媒体一体化宣传工作的“一次采集、多种生成、多元传播”的原则，重构高职院校新闻采编信息生产系统，建立统一指挥调度的采编平台，实现传统媒体和新兴媒体一体化深度融合。所谓“一次采集”，是指党委宣传部委托参与新闻宣传工作的师生，对校内新闻事件进行一次性采集，从而解决之前校内不同媒体多次采集带来的工作效率不高问题；所谓“多种生成”是指师生在采集过程中，依据新闻事件本来的事实，结合学院新闻宣传报道需要，生成的信息包括文字、图片、视频等多种信息形式，并将其传送到融媒体一体化宣传平台数据库；所谓“多元传播”是融媒体一体化宣传平台下所辖的不同类型媒体，根据自身媒体的特点及受众的需求与习惯，将数据库中不同形式的信息内容，展现在各自的媒体上。

三、高职院校融媒体一体化宣传平台的保障

高职院校建设融媒体一体化宣传平台，不是一蹴而就就能建成的，而是一个循序渐进的过程，在建设的过程中需要有各种措施作为保障，尤其是技术、人员与资金，需要不断投入，从而更好地发挥融媒体一体化宣传平台的作用。

在技术方面，融媒体一体化宣传平台是在新媒体技术不断发展的情况下，依托技术革命而形成的一种融媒体形态，高职院校的建设只有紧跟技术发展趋势，通过引进消化，才能在技术上实现平台的搭建。当前一些高职院校的融媒体一体化平台技术需求的满足，出现了两种欠妥的方式，一种是停留在传统媒体发展思维下，不追求技术更新；一种是盲目地紧盯技术前沿，不顾资金、人员条件，一味追求技术的高精尖。对高职院校而言，融媒体一体化宣传平台技术应该是“不求最贵只求合适”即可，在引进技术中要注意其适应性与经济性，并且避免新媒体技术发展过快带来的浪费。

在人员方面，融媒体一体化宣传平台需要具备一定新媒体新闻宣传思维与能力的师生作为平台人员保障。之前高职院校校内媒体参与新闻宣传的师生，多数的工作技能局限在某一种类型的媒体范围内，而融媒体一体化宣传平台要求师生具备一定的跨媒体复合型工作能力。这就要求高职院校通过培训不断增强师生的技能。在这方面，可以先通过选派校内媒体专职教师参与社会融媒体一体化平台培训的方式，优先培养一支懂得融媒体一体化宣传平台工作技能的教师队伍，然后以此为基础，通过校内的培训与实践，培养其他师生参与融媒体一体化宣传工作平台的能力。

在资金投入方面，高职院校融媒体一体化宣传平台的建设，不论是技术引进还是人员的培训都需要以一定资金作为保障。资金的使用首先要有较为详细的方案，要进行较为精准的预算，避免资金不到位或者资金闲置浪费情况；其次资金的使用，除开技术方面可能需要一次性投入较大的资金额度之外，在人员培训与平台运行资金方面，其资金的投入都应该是持续性的，人员培训的费用既包括选派教师进行社会化培养的费用，又包括校内师生内部培训的费用；平台运行费用的核心，是要确保与融媒体一体化宣传平台工作相符合的稿费稿酬，以适当的物质激励、调动、提高参与融媒体一体化宣传平台工作的师生积极性。

参考文献：

[1]陈旻.新媒体条件下高校宣传思想工作的着力点[J].思想理论教育导刊，2016（3）：137-139.

[2]张烁.把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09.

[3]林颖.媒介融合背景下报业人力资源管理变革[D].上海：复旦大学，2014.

[4]周建亮.广东电视融媒体发展研究[D].武汉：武汉大学，2013.

基金项目：本文为湖南大众传媒职业技术学院2016年度院级科研课题“传媒院校媒体一体化宣传平台管理机制研究”（项目编号：16YJ08）阶段性成果。