高中语文教学有效性的思考

刘青青

摘 要：随着我国新课程改革的不断推进，应将学生作为课堂主体，学校不但要注重学生课本知识的传授，更要对学生独立思考能力和实际操作能力的培养加以重视。教师是在课堂传授学生知识最主要的人，对于整个教学过程的效率掌控起着至关重要的作用，所以当代的教师要不断创新教学方法，实现课堂教学的有效性。

关键词：新课改；高中语文；教学；有效性；措施

高中阶段是学生学习的重要阶段，既是对学生中小学学习的升华，更是学生高考和大学选择的决定性阶段。高中语文在高考中占据重要比重，是高中教学的重要组成，而高中教学工作的开展，直接关系到学生的综合能力和水平。

一、教学内容結合生活实际

高中阶段，学生课业与升学压力大，容易出现情绪波动，所以对于知识的学习一旦没有把握好，就会出现厌烦情绪，这就需要教师培养学习兴趣，可以通过生活实践结合语文教学理论知识，并在课堂上将其进行生活情境的创设，这样就可以使高中生对所学的知识能够加强掌握程度，随后进行层层引导，使学生通过实践了解到所学的语文知识能够在我们生活实际中加以应用，并感受到生活中应用的乐趣，进而激发学生的学习兴趣。在语文教学过程中，教师可以将生活和语文知识加以有效结合，进而提升高中英语的教学趣味性，实现课堂有效性的提高。

例如，在高中语文“五种表达方式”的学习时，教师可以对叙述、议论、抒情、说明、描写这五种表达方式进行一一的讲解，但是讲解后学生并不能很好地对其进行理解和掌握，区分起来也比较困难，此时教师可以利用多媒体播放一些影片的片段，并由学生说出属于哪种表达方式，这样通过感受生活中最接近的影片对话，就能将表达方式与生活实际相結合，在结合的过程中也就深刻理解了知识的含义，有助于真正掌握知识点，并提高了教学效率。

二、教师不断创新教学方法

随着社会的不断发展，我国对人才的需要更加关注的是人才的自身能力，而不是成绩的高低，在高中这一阶段，虽然升学压力比较大，但也要关注学生能力的培养，传统的教学方法更多的是提高语文的成绩，而对能力的培养有所欠缺，所以要在提高成绩的同时多关注学生能力的培养，平时注重基础训练的同时，也要给予能力的一定锻炼，打破传统讲授式教学方法，避免应试教育带来的固化式教学，通过技巧引导、思维训练，提高语文应用能力，拓展语文知识面，不断进行巩固和训练。

例如，教师在对学生进行作文指导时，让学生写《早晨》这个题目，可以先有意识把学生带入到大自然，坐在教室里写，学生大多写不出来，大多是早晨的景色是迷人的，怎样的迷人就写不出来了。然后，教师把学生带到田野，带到山坡，观察秋分时节的早晨，从东方天空颜色变化，鱼肚白变为紫灰色，变红，红霞满天再到红日冉冉升起。这样通过观察学生再写，就比此前具体、生动多了，也更好地激发了学生学习兴趣，虽然外出会耽误一些时间，但是在创作的时候就会大大提高效率，写作的质量也能有所保证。

三、情境模拟教学模式的应用

情境模拟教学模式，即在教学过程中，以教学内容为核心，课堂模拟某种特定情境，学生参与到特定情境中，进而完成教学过程，实现教学目标的一种教学模式。情境模拟教学在中小学语文教学中应用较多，以分角色朗读为基础，在素质教育推行之后，中小学语文教学中开始尝试情景式教学模式，极大地提高了学生的学习兴趣，同时将知识融入情境中，学生学起来也比较容易，有利于知识的消化。而高中阶段，很多教师会认为学生比较成熟，不再愿意接受情境模拟的教学模式，或者认为情境模拟的教学模式浪费时间，不利于学生迅速学习知识，而事实正好相反，学生在高中阶段课业压力比较大，语文内容本身也开始晦涩难懂，更需要一种相对放松的学习模式来完成学习目标。所以说，在高中语文教学模式创新的过程中，情境模拟教学模式仍然是非常有必要的。一方面，高中语文教学中，一些经典文章的学习，可以进行文章中的情境模拟，让学生更深入了解作者写作时的情感；另一方面，高中语文教学中一些难懂的古文，教师也可以通过情境模拟的教学来实现。可以说，情境模拟的教学模式，可以让学生更好地接触语文知识，特别是对于高一学生而言，这样的教学模式可以促进学生从中学语文学习向高中语文学习的过渡。

四、分组讨论教学模式的应用

分组讨论教学模式在理工科學科教学中应用较多，特别是一些定理定律的学习，通过分组讨论的模式，学生能够充分了解知识，同时能够独立思考，深入挖掘理论产生的原因等，对学生思维方式的培养具有重要的意义。很多教师认为分组讨论的教学模式在语文教学中的应用是没必要的，或者是不合适的。而根据高中语文教学的实际情况来看，同样可以适用分组讨论的教学模式，比如，对于一些特殊语法内容的教学，理论性比较强，教师单纯的理论讲解很难让学生真正理解，而利用分组讨论的模式，学生充分发挥个人学习的积极性，打开思维，则可以对语法内容有更全面的了解。所以，分组讨论教学模式的应用，对高中语文教学而言，同样非常重要。

当然，除了以上提到的两点以外，高中语文教学工作的开展过程中，教学模式的创新可以是多方面的，应当充分结合本学校学生的具体情况，结合具体的教学内容展开教学活动。同时，教学模式的创新过程，也可以充分利用现代技术，比如计算机技术、互联网技术和多媒体技术等，将一些影视作品与语文教学相关联，让学生在欣赏影视作品的同时，动态性地掌握具体的文学知识，这样学生脑海里则可以形成较为生动的知识，有利于知识的灵活掌握。总之，高中语文教学教学模式的创新，应当多角度、全方面。

综上所述，新课改实施以来，有效课堂一直受到教育界的较高关注，而要想从根本上提高语文课堂的教学效率，就需要一个有效课堂，而有效课堂与学生的参与度是息息相关的。因此，我们的教师团队要注重学生潜力的发掘、激发他们的学习兴趣，提高他们课堂自主思考的能力，并尊重每一个学生的个体差异性，给学生在课堂上一个自主表现和发展的良好空间，为每个学生能够积极参与到课堂中来提高机会，实现高效课堂。

参考文献：

[1]王玲.高中语文教学活动应当注重教学模式的创新[J].现代教育，2015（10）.

[2]曾博文.高中语文教学创新研究[J].教育与发展，2016（11）.