浅谈如何当好班主任

侯煜

班主任工作是一项较为复杂的工作，内容涉及面广，覆盖面大，对学生的学习、思想、生活等事无巨细都要处处关心、面面俱到。一个学校，校风的好坏，主要取决于各个班的班风，而班风的好坏，又取决于班主任。也就是说，班主任工作如何，直接影响校风的形成。如何当好班主任，结合多年的班主任工作，浅谈以下几点体会：

一、 以身作则、做好学生的表率

所谓“师者”，就是为人“范者”。“其身正”，学生就“不令而行”，所以班主任在工作中，要以身作则、率先垂范、言行一致、表里如一，能为人师表。这样才能在学生中树立崇高的威信，给学生以强有力的影响。

二、付以心、持以情

1、 责任心

责任心是道德的基点，在日常工作中即表现为自觉地把分内的事情做好。班主任是班级管理工作的直接管理者和第一责任人，他（她）既是工作中的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者；既是联系各科教师及学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭和社会的桥梁。班主任的责任心体现在上对学校负责，下对学生负责两个方面。一方面，班主任工作要充分发挥好桥梁和纽带作用，全面执行学校布置的各项工作，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好地在班上贯彻落实。另一方面，则要做到深入学习，全面了解学生，在日常的学习和工作等各项活动中，对他们有针对性地进行引导，帮助他们正确的观念和养成良好的行为习惯。班主任工作繁多，责任重大，只有具备高度的责任心，才能做到不怕苦、不怕累，千方百计干好工作。

2、 倾注爱心、以情感人

教育是充满感情事业，班主任对学生的爱是基于对祖国和人民的教育事业的忠诚和热爱班主任要以宽广的胸怀去面向全体学生，一视同仁给予每个学生以真诚的、纯洁的、无私的爱。真正做到管如严父、爱如慈母、导如朋友，把爱洒向全体学生，让每个学生都受到生活中处处充满着爱。这种爱，不是板着脸孔高高在上，刻板的训斥，而是一种包容，包括他们所犯的错误，允许学生犯错误。一位伟人说：“允许人犯错误，也允许人改正错误。譬如：当我在课堂上发现学生玩手机时，我会慢慢的走到学生身边，弯腰下去，轻言慢语的给学生说：同学！请把手机给我，一会儿下课来领取。这样，学生会很情愿的把手机就给你，等到下课后，把学生叫到办公室，告诉他课堂上玩手机的影响多么大啊！以后别把手机带到学校玩了，学生就可能会做得好些。我们千万不能把手机当着全班同学扎了，这样对一个学生来说，伤害和损失是多么大啊！从此以后学生可能就会起逆反心了。

因此，无论我们面临怎样的学生，怎样的班级，都要想方设法与学生亲近，了解他们的需求和困难，然后在工作中尽量满足他们的需求，无微不至、始终如一地关怀着每一个学生，帮助他们克服困难。这样，学生对我们不是敬而远之，而是觉得老师是他们值得信任的朋友，敞开心扉，吐露心迹的对象，这就是先“亲其师”，而后“信其道”。

3、 坚持一个“勤”字

一个认真负责的班主任，他管理的班级各方面都会很出色，学生的德、智、体等方面得到发展，从多年的班主任工作中本人体会到：“勤”要到位，要做到勤学习、勤思考、勤沟通、勤示范、勤探索、勤实践。

勤能了解学生的出勤和学习动向。素质教育的推进，各学校抓班主任工作紧而不松，我校将要求班主任“四到位”，即早读到位、课间到位、课外活动到位、晚自习到位。班主任坚持每天“四到位”，可以做到言传身教，并清楚地了解学生的出勤情况和学习动向。

班主任“勤”到位，能沟通学生思想。“沟通”是一门科学，也是一门艺术，是事业成功的金钥匙。班主任勤到位既达到学生的言语沟通，又起到非言语沟通的作用。要在勤中去发现问题，并及时解决。比如，学生违纪犯错了，给予疏导，唤起他们的觉醒；学生面临一筹莫展时，给予亲切的问候；学生受挫折，失去信心和勇气时，要激励重整旗鼓。班主任经常深入到学生生活当中，学生感到老师平易近人、和蔼可亲，是他们的良师益友，便乐意将班级管理的一些弊端向老师提出，诚恳地向老师提出善意的见解。这样班主任就可以对症下药，把握良策了。

班主任“勤”到位，能让学生感受到“爱”的存在，学校就像一个家，一个温暖的家，他们很愿意生活在这样的家庭中。我曾从学生的作文中读到这样的一句话：“班主任，您起早睡晚，能得到什么呢？无非有学生的信任和尊敬”。学生能感受到一个班“爱”的存在。

三、建立一支高素质的班干部队伍，增强班级凝聚力、向心力

当选的干部应当具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部的优点，宣传他们的先进事迹，帮助干部建立威信；其二，在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作的同时，要严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头的作用；其三、培养班干部团结协作的精神，要能够通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评和自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。

四、健全规章制度，进行精细化管理

俗话说：“家有家规、国有国法”，“没有规矩不成方圆”。一个班级要管理好就必须制定出一些行之有效的规章制度，才能更有利于文明的班风、学风的形成。如考勤制度、两操要求、上课要求、劳动要求、集体活动要求、平时的行为规范等，这些制度必须具有可操作性。因此，在制定制度时班主任不能一手包办，要结合班上实际，充分征求意見，然后交全体同学讨论、修改、补充，最后，由班主任发布实施。通过规章制度，使学生有规可循，有章可依。制度建立之后，必须严格执行，时时加以检查、督促，任何人不能例外。

五、认真开好每周一次的班会，使班务工作规范化

每周一次的班会，绝不流于形式，这节课是树立良好班风进行规范化教育和统一要求的体现阵地，这节课起着承上启下的作用，利用这节课要总结本周取得的成绩，表扬好人好事，指出存在的不足，违纪违规现象和应采取的措施，并结合学校整体安排好下周工作。所以，班主任必须做好周密的计划和部署，决不能有随意性。精心组织和开展每一次班会活动。每节班会都要有主题和内容，而且这个主题必须与本学期的班务工作计划相对应，能够解决班上存在的实际问题。在班会课上班主任讲话要有理有据、有激情，这才能引起学生的共鸣，让全班同学步调一致，思想统一。

总之，班主任工作是辛苦的，责任是重大的，建立良好的班集体是班主任的中心工作。在新的教育形势下，显得尤为重要，作为班集体的领导者、组织者和教育者的班主任，只有充分发扬民主，发挥班干的作用，团结科任教师，共同管理班级。才能提高班主任工作水平，使班主任工作做得更出色。