加强中学生德育教育浅析

顾卫峰

摘要：德育教育面临着新的挑战，我们要积极探索，不断寻求新的教育方法，才能适应新的教育形势，培养出健全成长的学生。

关键词：中学生；德育教育

中学生正处在长身体、长知识的时期，也是思想品德形成和发展的时期，然而，由于他们辨别是非的能力较差，容易受各种思想的影响。对此，学校必须按照素质教育的要求，始终把思想政治工作放在首位，以素质教育为总体目标，提高学校教育的效能，正确处理德育和智育、体育、美育的关系，把德育研究与德育教育紧密结合，把爱国主义、社会主义、集体主义教育和科学的世界观、人生观、价值观教育作为工作重点，切实加强教师队伍建设，充分发挥思想政治教育在素质教育中的导向、动力和保证作用，积极引导学生在德、智、体、美诸方面全面发展。

一、影响学生健康成长的不利因素

在当前对外交流日益扩大、通讯传播技术日新月异、社会活动日趋多样化的社会氛围中，社会各方面的假、丑、恶现象直接冲击着中学生的理想信念和价值观念，对学生的健康成长造成了许多不利影响。主要体现在以下几个方面：一是社会利益分配不均和价值观念的扭曲，造成了部分學生的心理和行为失衡，出现了新的“读书无用论”等与时代进步相违背的错误观点，受此影响，造成了部分学生的厌学甚至辍学。二是受眼前经济利益的刺激，“一切向钱看”，急功近利，影响着学生正确人生观、价值观的形成。三是音像、书刊、舞厅、电子游戏等社会生活及娱乐环境存在的“病菌”，严重侵蚀着学生的心灵，影响着他们的思想、生活和行为方式的正常发展。四是“望子成龙、望女成凤”的传统观念，使得一些家庭只关注孩子文化课的分数，一有进步，便以物质奖励刺激学生；相反非打即骂，很少关心学生的精神世界，这种错误理念，严重影响学生的正常发展。

二、提高当代中学生德育教育的方法

作为教育工作者，决不能在困难面前退缩，而应迎难而上，以昂扬的精神和科学的方法，认真加强和改进德育教育工作：

1、班主任应充分了解学生，对症下药

这是教育好学生的前提，是做好德育工作的首要条件。只有充分了解学生，班主任工作才有针对性、实效性，才能避免工作的盲目性、简单化和一般化。了解和研究学生首先要了解“学生的基本情况和基本特点”。我们应该在接一个新班时，会要求每位学生填写自己的家庭情况和个人介绍，以及学生的特长及学习成绩，通过这个方法来了解新学生的特点，为以后做思想工作奠定基础。另外，班主任要掌握和了解当代学生的生长特点和心理特点，由于学生还处于生长、发育的第二高峰期，这个时候会表现出以下特点：对物质的要求提高不少，但是还没有独立的经济能力；虽然自我意识变强，但还是比较依赖家长和老师，我们只有在彻底掌握他们的这些特点，在教育学生时才能更好的有的放矢，进而提高教育效率。由于学生思想的多样化，所以班主任应该针对不同学生采取不同的教育方法，因材施教、对症下药这样效果会更好。例如：对上课不听讲、做与课堂无关的事，甚至完全不考虑他人感受的学生，我通过与他们多次谈话，深入剖析其中的利弊，使学生主动认识到学习的重要性；对集体意识淡薄，对班集体各项活动不闻不问，不参加，不关心的学生，对他们进行集体主义观念教育，可以大到国家，小到家庭或个人，使其具有“个人利益服从集体利益”的思想；对经常迟到、无故请假、不愿学习，对自己放纵，意志品质不高的学生。主要教育他要认识到“要成大事，必须从小事做起”。“一屋不扫，何以扫天下”的道理；进而帮助学生塑造一个健康向上，树立榜样的新形象。

2、采用多种有效形式来加强德育教育工作

目前的德育教育工作也不能忽视课堂教学，因为课堂教学中的德育教育是学校教育中最基础、最根本的育人工程，因为课堂教学能在有限的空间和时间内集中传递古今中外，不同国家、不同民族，多种多样的精神文明内容。对此各科任教师要立足课本，掌握学科特点，抓住学科优势，将学科中可以发掘出的德育内涵寓于本学科教学过程的始终，使德育贯穿于教学的全过程。此外，学校应充分利用当地资源，用走出去（如到企业、带基层、到农户等）、请进来（如请先进模范人物作报告、请有过失青少年现身说法、请心理老师作辅导等）等多种方式来加强德育教育。通过展丰富多彩的活动，陶冶学生情操，提高学生道德素质。

3、建立健全学校到家庭的德育教育

新时期的学校德育教育工作必须纳入社会大体系，全社会都要重视、关心和支持学校的德育工作。通过弘扬社会正气，振奋民族精神，树立正确的价值观、人生观、为学校德育教育营造一个奋发向上的氛围。学校、家庭、社会要相互配合、协同作战。以家长委员会，警校挂钩等多种形式，拓宽德育教育渠道。学校党、政、团、年级组、班主任、科任教师齐抓共管，步调一致，形成多元化的教育格局，使新时期的德育工作有地位、有形式、有措施。另外加强中学德育工作要强调从小抓起。有位教育家说过：人的品行的形成主要在12岁之前，12岁之前孩子主要在家庭和小学渡过。因此，为了降低中学德育工作的难度，必须要成立家长学校，让家长教育孩子，把孩子学会做人放在第一位。

三、计划管理，形成序列

实施培养“四有”新人的目标，不是一朝一夕的事。学校制定了德育工作目标后，还必须拟定切实可行的计划组织实施。无计划的管理是盲目的管理，是难以收到实效的管理。我们一方面制订德育工作的长期计划，规范德育工作行为，实现终极目标；另一方面，我们还制定了短期工作安排，一个阶段突出一个工作重点，一步步地落实，形成序列；再一方面，学校领导、班主任、任课教师在学校德育工作计划指导下，结合自己的具体工作实际，制定出详细、具体、实用的部门、班级和个人德育工作实施计划和方案，进一步落实学校德育工作目标，计划管理，操作性强，扎实有序。

四、学校、家庭、社会在教育方面要形成合力

素质教育如火如荼地进行着，这促使学校、家庭、社会三股教育力量必须要形成合力、相互促进，才能提高德育教育的成效。这首先要求学校的德育教育应该在不改变育人方向的前提条件下，根据学生实际来制订德育实施计划、开展德育活动。其次务必抓好家庭教育。家庭教育是根本，其直接影响着学校育人的成效。所以指导家长掌握科学的教育方法，提高家长的教育水平更是迫在眉睫。三是社会大环境的改善，作为德育工作者必须强烈呼吁政府部门，整顿社会大环境，创造健康的育人氛围。

参考文献：

[1]崔世斌.发挥课堂主渠道作用加强学生德育教育[J].新课程（上），2013（03）.

[2]张莹霞.对中学生德育教育先行的思考[J].教书育人，2005（03）.