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加强中学生德育教育浅析

2017-08-21顾卫峰

魅力中国 2017年28期
关键词:德育工作中学生德育

顾卫峰

摘要:德育教育面临着新的挑战,我们要积极探索,不断寻求新的教育方法,才能适应新的教育形势,培养出健全成长的学生。

关键词:中学生;德育教育

中学生正处在长身体、长知识的时期,也是思想品德形成和发展的时期,然而,由于他们辨别是非的能力较差,容易受各种思想的影响。对此,学校必须按照素质教育的要求,始终把思想政治工作放在首位,以素质教育为总体目标,提高学校教育的效能,正确处理德育和智育、体育、美育的关系,把德育研究与德育教育紧密结合,把爱国主义、社会主义、集体主义教育和科学的世界观、人生观、价值观教育作为工作重点,切实加强教师队伍建设,充分发挥思想政治教育在素质教育中的导向、动力和保证作用,积极引导学生在德、智、体、美诸方面全面发展。

一、影响学生健康成长的不利因素

在当前对外交流日益扩大、通讯传播技术日新月异、社会活动日趋多样化的社会氛围中,社会各方面的假、丑、恶现象直接冲击着中学生的理想信念和价值观念,对学生的健康成长造成了许多不利影响。主要体现在以下几个方面:一是社会利益分配不均和价值观念的扭曲,造成了部分學生的心理和行为失衡,出现了新的“读书无用论”等与时代进步相违背的错误观点,受此影响,造成了部分学生的厌学甚至辍学。二是受眼前经济利益的刺激,“一切向钱看”,急功近利,影响着学生正确人生观、价值观的形成。三是音像、书刊、舞厅、电子游戏等社会生活及娱乐环境存在的“病菌”,严重侵蚀着学生的心灵,影响着他们的思想、生活和行为方式的正常发展。四是“望子成龙、望女成凤”的传统观念,使得一些家庭只关注孩子文化课的分数,一有进步,便以物质奖励刺激学生;相反非打即骂,很少关心学生的精神世界,这种错误理念,严重影响学生的正常发展。

二、提高当代中学生德育教育的方法

作为教育工作者,决不能在困难面前退缩,而应迎难而上,以昂扬的精神和科学的方法,认真加强和改进德育教育工作:

1、班主任应充分了解学生,对症下药

这是教育好学生的前提,是做好德育工作的首要条件。只有充分了解学生,班主任工作才有针对性、实效性,才能避免工作的盲目性、简单化和一般化。了解和研究学生首先要了解“学生的基本情况和基本特点”。我们应该在接一个新班时,会要求每位学生填写自己的家庭情况和个人介绍,以及学生的特长及学习成绩,通过这个方法来了解新学生的特点,为以后做思想工作奠定基础。另外,班主任要掌握和了解当代学生的生长特点和心理特点,由于学生还处于生长、发育的第二高峰期,这个时候会表现出以下特点:对物质的要求提高不少,但是还没有独立的经济能力;虽然自我意识变强,但还是比较依赖家长和老师,我们只有在彻底掌握他们的这些特点,在教育学生时才能更好的有的放矢,进而提高教育效率。由于学生思想的多样化,所以班主任应该针对不同学生采取不同的教育方法,因材施教、对症下药这样效果会更好。例如:对上课不听讲、做与课堂无关的事,甚至完全不考虑他人感受的学生,我通过与他们多次谈话,深入剖析其中的利弊,使学生主动认识到学习的重要性;对集体意识淡薄,对班集体各项活动不闻不问,不参加,不关心的学生,对他们进行集体主义观念教育,可以大到国家,小到家庭或个人,使其具有“个人利益服从集体利益”的思想;对经常迟到、无故请假、不愿学习,对自己放纵,意志品质不高的学生。主要教育他要认识到“要成大事,必须从小事做起”。“一屋不扫,何以扫天下”的道理;进而帮助学生塑造一个健康向上,树立榜样的新形象。

2、采用多种有效形式来加强德育教育工作

目前的德育教育工作也不能忽视课堂教学,因为课堂教学中的德育教育是学校教育中最基础、最根本的育人工程,因为课堂教学能在有限的空间和时间内集中传递古今中外,不同国家、不同民族,多种多样的精神文明内容。对此各科任教师要立足课本,掌握学科特点,抓住学科优势,将学科中可以发掘出的德育内涵寓于本学科教学过程的始终,使德育贯穿于教学的全过程。此外,学校应充分利用当地资源,用走出去(如到企业、带基层、到农户等)、请进来(如请先进模范人物作报告、请有过失青少年现身说法、请心理老师作辅导等)等多种方式来加强德育教育。通过展丰富多彩的活动,陶冶学生情操,提高学生道德素质。

3、建立健全学校到家庭的德育教育

新时期的学校德育教育工作必须纳入社会大体系,全社会都要重视、关心和支持学校的德育工作。通过弘扬社会正气,振奋民族精神,树立正确的价值观、人生观、为学校德育教育营造一个奋发向上的氛围。学校、家庭、社会要相互配合、协同作战。以家长委员会,警校挂钩等多种形式,拓宽德育教育渠道。学校党、政、团、年级组、班主任、科任教师齐抓共管,步调一致,形成多元化的教育格局,使新时期的德育工作有地位、有形式、有措施。另外加强中学德育工作要强调从小抓起。有位教育家说过:人的品行的形成主要在12岁之前,12岁之前孩子主要在家庭和小学渡过。因此,为了降低中学德育工作的难度,必须要成立家长学校,让家长教育孩子,把孩子学会做人放在第一位。

三、计划管理,形成序列

实施培养“四有”新人的目标,不是一朝一夕的事。学校制定了德育工作目标后,还必须拟定切实可行的计划组织实施。无计划的管理是盲目的管理,是难以收到实效的管理。我们一方面制订德育工作的长期计划,规范德育工作行为,实现终极目标;另一方面,我们还制定了短期工作安排,一个阶段突出一个工作重点,一步步地落实,形成序列;再一方面,学校领导、班主任、任课教师在学校德育工作计划指导下,结合自己的具体工作实际,制定出详细、具体、实用的部门、班级和个人德育工作实施计划和方案,进一步落实学校德育工作目标,计划管理,操作性强,扎实有序。

四、学校、家庭、社会在教育方面要形成合力

素质教育如火如荼地进行着,这促使学校、家庭、社会三股教育力量必须要形成合力、相互促进,才能提高德育教育的成效。这首先要求学校的德育教育应该在不改变育人方向的前提条件下,根据学生实际来制订德育实施计划、开展德育活动。其次务必抓好家庭教育。家庭教育是根本,其直接影响着学校育人的成效。所以指导家长掌握科学的教育方法,提高家长的教育水平更是迫在眉睫。三是社会大环境的改善,作为德育工作者必须强烈呼吁政府部门,整顿社会大环境,创造健康的育人氛围。

参考文献:

[1]崔世斌.发挥课堂主渠道作用加强学生德育教育[J].新课程(上),2013(03).

[2]张莹霞.对中学生德育教育先行的思考[J].教书育人,2005(03).

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