浅析多媒体技术在高中化学教学中的应用

赵伟

摘要：在教学中要不断地总结，不断改进教学方法，优化课堂教学过程，充分发挥学生的主体作用，优化课堂练习，充分利用实验电教手段，积极开展化学活动课，充分调动学生积极性，激发、培养学生学习的兴趣，让学生学会学习，使学生享受学习知识的乐趣，从内心体会到学习的愉快。

关键词：多媒体技术；高中化学

随着社会的不断发展和进步，信息技术和网络技术得到了迅猛的发展，其在生活和工作的各个领域当中都得到了广泛的应用。随着多媒体技术的出现，现代化的教学手段在课堂教学中发挥的作用越来越大，越来越受到教师和学生的欢迎。多媒体技术是一种先进的教学手段，和传统的教学手段相比，其具有自身的优势。多媒体技术打破了传统课堂教学仅仅依靠黑板、粉笔以及教师讲授的局面，能够把教学内容以文字、图像、声音、动画等多种形式进行呈现，使教学内容更加直观、形象，从而有效地激发出学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，让学生愉悦的参与到课堂教学活动当中。

一、多媒体技术的优势

1.使抽象问题直观化

高中化学有许多抽象的知识，如足球分子C60、空间构型CH、平面构型C6H6等结构复杂的典型分子.传统教学手段下，教师只能使用一些简单的模型向学生展示分子的结构，学生依据模型和自己的想象来理解分子的结构，学生仍难以对分子模型产生直接的想象.但是，化学教师如果有多媒体技术的辅助，则可以像学生直接演示分子的空间构型，详细展示分子的内部结构.多媒体技术还具有动态效果，教师可以随意控制分子模型图象，让分子模型在三维空间旋转和翻转，让学生从多角度观察分子的结构，全面了解分子的结构特征，从而帮助学生认识和理解抽象的分子知识.

2.有利于重难点的突出和突破

心理学家的实验研究发现：在学习中，视听并用比单独使用听觉进行学习的效率要更高，参与的感官越多，学习的效率和效果就越好，让学生在课堂学习中“手脑眼”并用有更好的效果.而多媒体技术的应用正符合该实验理论.多媒体技术可以让学生突破邏辑思维障碍和言语表达障碍，使学习更容易，教学重难点也更容易突破.例如化学平衡的学习，该部分知识点较为抽象，化学平衡是动态平衡的概念更加难以理解，缺少化学基础知识的学生在这一知识点的学习上都存在严重的学习障碍.应用多媒体技术辅助教学后，教师可依据初中已学的溶解平衡知识延伸至化学平衡，再总结化学平衡的特征和平衡移动的图象，所有教学过程都以图文方式呈现给学生，让推导过程生动直观，道理深入浅出.同时生动的图文可吸引学生的注意力，提起学生学习兴趣.

二、有效使用多媒体技术的重点

1.把握时机准确切入

把握准确应用多媒体技术的实际是发挥多媒体技术作用的重要环节，虽然许多教师在教学活动中都在使用多媒体技术，但是许多教师没有找准应用多媒体技术的切入点.许多教师不考虑教学内容是否适合使用多媒体技术进行教学，无一例外的使用多媒体教学.这种做法不仅不能发挥多媒体技术的作用，还会影响教学质量.从本质来看，多媒体技术更多地以辅助身份出现在教学活动中，教师只有准确把握切入时机，适时应用多媒体技术，使多媒体技术符合教学内容的需求，才能帮助学生更好的学习.

2.适度使用多媒体技术

虽然应用多媒体技术可以提高教学效果，但是我们要辩证的看待应用多媒体技术，并非大量使用好的教学手段越能受到更好的教学效果.多媒体技术功能强大，但是传统教学方法的优点是多媒体技术无法替代的，它仍然不能完全取代传统化学教学方法的作用.例如真实感，多媒体技术虽然可以直观展示化学实验，但是缺少教师直接演示实验的真实感，真实感较差的演示留给学生的印象也不如实验演示带来的印象深刻.而且教师过多的使用多媒体技术反而让学生对多媒体教学失去兴趣，从而降低对化学的学习兴趣，导致学生又处在被动的学习状态.因此教师不能过多使用和过多依赖多媒体技术.

3.制作高水平的多媒体课件

网络技术的普及为教师获得各种类型的多媒体课件带来了方面，而来自网络的多媒体课件的质量参差不齐，同时教师教学特点各不相同、学生认知水平存在很大的差异，这些因素导致教师需要选择合适的多媒体课件才能达到较好的教学效果.然而部分教师为节省时间，将不完善的多媒体课件直接应用于课堂教学上，使课堂教学变得生硬.因此，教师要充分综合学生、教材内容以及自身教学特点等因素选择和完善多媒体课件，从而提高课堂教学效率.

三、运用多媒体技术进行化学教学应注意的问题

多媒体技术是一种先进的教学技术，但是，任何教学技术都不是万能的，都有着自身的缺陷。

1. 关注学生的课堂反应。在运用多媒体技术进行课堂教学时，有些教师只是顾着演示多媒体课件，而忽视了学生的反应。学生是课堂教学的主体，在课堂教学过程中只有促进了学生的发展，才能够实现课堂教学的目标。如果在教学时忽视了学生的反应，势必会影响课堂教学的效率。在运用多媒体课件进行课堂教学过程中，教师要边演示课件，变关注学生的反应，根据学生的情况适当调整教学的进度，以达到最佳的教学效果。

2. 做到多种教学技术的综合运用。教学有法，但无定法。在化学教学过程中，教师不能只使用一种教学方法，单调的教学方法会让学生感到厌烦，即使是多媒体教学技术也不例外。在运用多媒体技术进行化学教学时，教师也要做到多种教学技术的综合运用，只有根据实际情况灵活运用多种教学技术，才能够让学生保持新鲜感，调动学生的学习热情。

对于多媒体技术而言，其自身的优势在高中化学教学中能够得到最大化的发挥，在方法的使用上要能够注意，对多媒体技术进行应用的过程中要能够选择恰当的切入点，从而将学生的兴趣得到有效的激发，这样才能够使得学生对化学知识的学习更加努力，提升学生的全面素质。

参考文献

[1]王传科.重视多媒体技术在化学中的应用为成才打基础[J].成才之路，2013，（24）.

[2]马贵.浅谈多媒体计算机技术在高中化学教学中的应用[J].家教世界，2013，（08）.