浅谈高中化学教学中学生创新能力的培养

2017-08-20蒋文灏

课程教育研究·上 2017年29期

蒋文灏

【摘要】国家的科技实力的强弱往往取决与国家科技人才的多少，化学学科作为科学研究过程中所必须的一门学科，相关人才的培养也就一定程度上影响着国家科技的发展。高中化学作为学生化学学习过程从基础到高级的一个过渡阶段，即是学生对基础化学知识的巩固阶段也是学生对高等化学知识及意识接触及入门的阶段。一个合格的高端化学人才不仅应当具备最为基础的化学技巧，还应当具备较高的创新意识，积极对化学进行探索和创新。因此在进行高中化学的教学过程中应当有意识地对学生的创新意识进行培养，但这一过程并不是一蹴而就的。因此本文针对这一过程中所存在的问题以及相应的解决方法进行了简要的分析与论述。

【关键词】高中化学创新能力现存问题解决方法

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）29-0178-02

一、高中化学教学中学生创新能力培养过程存在的问题

（1）缺乏对于学生创新能力培养的高度重视

对于当前高中化学教育无法对学生的创新能力进行足够的培养这一现象，本文认为最为主要的形成原因就是高中学校对学生的创新能力的培养不够重视。由于高中阶段处于学业转型的重点时期，因此在这一过程中学校往往对学生的书本知识的理解以及接受予以几乎绝对比重的重视，从而忽视了学生其他方面能力的培养。由此就使得在化学教学的过程中未对学生的创新能力进行有意识的培养，从而导致了高中生化学创新能力有限。

（2）缺乏对学生创新能力培养的有效方法

由于受到传统的教学模式较深的影响，我国高中的普遍教学模式都是以课本教学为主，课堂具有一定能给的僵硬性。化学科目的教学也同样如此，在高中化学的教学过程中，教师往往是依据课本进行按部就班的教学，缺乏对学生创新意识具有培养作用的教学过程和教学方式。这就导致了学生在进行化学学习的过程中缺乏创新的平台，也就抑制了其创新能力的养成。

二、实现高中化学教学中学生创新能力培养的方法

（1）树立学生正确的学习价值观

要想培育学生的创新意识，作为重要也是最为基础的就是对学生的学习观念的转变。当前的高中生由于受到以往以知识为纲的教学模式的较大影响，在进行学习的过程中往往对书本知识采取过度重视的态度。并且将自身学习的最终目标定位为高考，从而忽视了对自身其他方面能力的培养，其中也就包括了创新能力。因此要想实现对高中生化学创新能力的有效培养，首先就应当对学生的学习价值观进行转变，使其意识到学习的最终目的是实现自身的发展以及为社会作出贡献，而不仅仅是为了应付考试。

（2）營造自由活跃的学习气氛

在进行高中学生化学教育的过程中，教师和学校应当尽量为学生营造轻松愉快的学习气氛，使得学生对学生充满热情和乐趣，不仅有利于学生化学创新能力的培养还有利于提高学生其他知识的学习效率。

（3）注重学生创新意识的培养

学生自身的创新意识对其创新能力的培养起着决定性的作用。但是学生的创新意识并不是凭空形成的而是需要教师进行一定的引导。例如当学生表现出自身的想象的时候，作为教师应当对其想象力予以认同，并鼓励其将力所能及付诸实践的想象落到实处，以此来激励其进行创新，并形成创新意识，从而达到创新能力的培养目的。

（4）培养学生的质疑能力

要想使得学生对化学知识进行创新，首先就应当对其质疑能力进行培养，鼓励学生不将目光局限于课本上已有的知识，要敢于对知识提出质疑。从而在质疑的基础上提出自己的创新理念，实现创新能力的培养。

（5）注重化学教学中的实验教学过程

化学教学过程中的实践教学是发挥学生创新意识并锻炼其创新能力的重要平台。但是在部分高中进行学生的化学教育的过程中往往较为重视书本上会进行考试的文字知识，而对动手实践予以忽视。因此本文认为高中化学教学应当提升对实验教学的重视程度，为学生的创新提供一个良好的平台，以更好地锻炼学生的创新能力。

（6）将化学教学过程与生活实际相联系

化学这一科目与生活中很多现象是息息相关的，化学学习的目的也是为生活提供更多的便利，因此在进行高中化学教学的过程中应当充分实现化学教学与生活实际的融合，以此来引导学生进行有益于生活实践的创新活动。使学习过程中培养的创新能力更具实际用途。

总结：

总而言之，要想培育高中生的创新能力，就应当对当前化学教学过程中存在的问题予以解决，并从最有效的途径引导学生进行创新，以达到培养创新型人才的目的。