微弹幕在初中生物学课堂教学中的应用

王永瑜

(福建省三明市尤溪县教师进修学校 365100)

1 安装微弹幕软件，搭建实时互动平台

微弹幕是借助微信公众平台，实现以弹幕形式互动的一种软件。要想在课堂上使用此软件，必需在班级电脑端安装软件，在学生手机微信上关注“微弹幕”公众号。在初中生物学课堂教学中，学生可以使用手机微信，借助微弹幕将文字和图片发送到班级的大屏幕上，实现课堂教学的实时互动。

1.1 PC端软件的安装与运行 登录http://www.vdanmu.com/官方网站下载，解压缩后双击弹幕软件文件夹的Dan.exe文件就会弹出输入框，输入班级名称(如八年级2班)后按确认键，此时屏幕会出现两条系统弹幕，状态栏会出现PC弹幕图标，则表示微弹幕PC端运行正常。

1.2 进入房间参与弹幕互动 双击状态栏右下角的PC弹幕图标，进入“设置”界面，则在“房间信息”选项卡会出现二维码，参与互动的学生使用微信的“扫一扫”功能直接扫描图中的二维码并关注，即可进入房间。进入房间以后，学生就可以在关注的“微弹幕”公众号中将输入的文字和图片以弹幕的形式发送到大屏幕上，参与班级互动。

2 应用微弹幕软件，进行实时互动教学

本文以人教版初中生物学教材中“鸟”一节为例，介绍在课堂教学上应用微弹幕的一些方法和技巧。

2.1 将收集图片发送到屏幕 课前教师布置学生通过用手机拍摄或网络搜索等手段，收集各种鸟类的图片。在导课阶段，让学生将收集到的鸟类图片发射到大屏幕上进行展示，并说明相应图片中鸟类的名称，让学生感受多姿多彩的鸟类世界，从而激发学生的学习兴趣。

操作方法：在“微弹幕”公众号界面中，点击左下方的键盘图标后，进入对话模式，此时可以与微信聊天相同的方式将手机中的图片发送至公众号，即可以在大屏幕上从右到左推出相应的图片。

2.2 将文字信息发送到屏幕 指导学生观察教材中鸟类的插图，要求学生以小组为单位讨论完成表1，并以竞答的方式，根据PPT的提示将相应的结论发送到屏幕上。优先答对的小组可得到一定的奖励积分，从而促进学生的学习热情。

表1 观察教材中插图填写鸟类的特征

操作方法：进入“微弹幕”公众号对话模式，在输入框中录入文字后按“发送”按钮就可以将文字发送到大屏幕上，为了便于识别是哪个小组学生发送的信息，学生在发送的文字前要加上组别序号即可。

2.3 优化设置提升课堂实效 具体如下：

2.3.1 按需关闭弹道，避免弹幕反客为主 当参与的学生较多时，发送的文字就可能会占用整个屏幕，覆盖PPT中呈现的内容。

例如，在屏幕上呈现鸟类的骨骼标本图，引导学生探究鸟的骨骼有哪些特征与飞行生活相适应？让学生将自己的结论发送到大屏幕上与其他学生分享。为了不让弹幕覆盖PPT上的图片又能看清每位学生的答案，需要将图片所在位置的弹道关闭，不让弹幕在此空间内呈现。

根据分辨率以及字体大小的不同，弹幕软件将屏幕平均分成8～16行弹道。在“设置”界面“外观”选项卡内的“弹道使用栏”中，将相应弹道前的钩去除，则此弹道位置将不再发射弹幕，此项设置在不想让弹幕占用全屏的时候特别有用。

2.3.2 隐藏头像昵称，便于面向全体学生 课程标准把面向全体学生确定为初中生物学的课程理念之首。因此，在课堂教学过程中要搭建平等的互动交流平台，给每一位学生提供平等学习的机会。部分学生由于学业水平、性格等原因，在互动交流的过程中，不敢或不想发言。若能将弹幕中的微信头像和昵称隐藏，将会大大促进这部分学生的参与热情。

操作方法：在“设置”界面“外观”选项卡内的“其他选项”中，若勾选“禁用头像和昵称”项，则学生发送的弹幕将隐藏微信头像和昵称。

2.3.3 开启审核功能，保证课堂绿色健康 教师设问：“请举例说明鸟与人类生活的关系”时，发现有部分学生可能会发射一些不健康的内容到屏幕上，从而影响课堂教学的正常开展。所以有必要对弹幕内容进行过滤，保证课堂绿色健康。

操作方法：对弹幕内容进行过滤可通过微弹幕的审核功能来实现。在“设置”界面“高级”选项卡内的“审核功能”中，钩选“开启审核”，会得到一个可实时审核弹幕的链接，可在别的电脑浏览器(建议使用最新版Chrome浏览器)上打开此链接，这时只有通过审核的弹幕才会显示在屏幕上。教师可能安排相关人员充当审核员。

2.3.4 适时暂停清屏，服务课堂教学需求 当发现弹幕内容有代表性或需要补充说明时，教师可将此弹幕内容暂停在屏幕上长时间显示。

例如，在提问鸟的外部形态有什么特点时，发现弹幕上出现“流线型”三个字，此时教师可将弹幕暂停，引导学生讨论流线型与空气阻力的关系，分析归纳出流线型的体形可减少鸟类飞行时的空气阻力。

弹幕内容的暂停/恢复可以通过“Ctrl+空格键”快捷键来实现。如果要清除屏幕上的弹幕，那么可以通过“Alt+空格键”实现清屏功能，回归白板的常规状态。若想恢复弹幕，同样是通过“Ctrl+空格键”来实现。

2.3.5 导出弹幕记录，反思课堂教学效果 教师要关注每一位学生的发言和主张，兼顾不同层次学生的反馈和要求，确实落实面向全体学生的课程理念。在课堂教学过程中使用微弹幕，在参与交流面广的时候，有些弹幕会一闪而过，可能会被忽视，从而错过某些重要的信息。因此，课后教师要对学生的每一条弹幕进行收集整理，并进行分析，用以改善教学策略，提升教学效质。

操作方法：收集弹幕内容可以通过微弹幕的导出记录功能来实现。一节课完成之后，可以在“设置”界面“高级”选项卡内的“其他功能”中，按下“导出弹幕历史记录”按钮，则会导出所有的弹幕文字和图片信息。

3 通过微弹幕软件，确立课堂教学优势

3.1 增加学生反馈的信息量 微弹幕软件将屏幕分出了多个弹道，每个弹道可以独立发射弹幕，所有的学生均可以将图文信息同时发射到大屏幕上，不需要轮流发言。这样，师生可以在屏幕上同时关注到多位学生反馈的信息。

3.2 实现反馈问题的实时性 学生在探究学习的过程中遇到了问题，若突然举手发问会影响正常的课堂秩序。此时，可直接发送弹幕信息以引起师生的注意，教师可以根据信息内容来决定是否马上解答，其他学生也可以通过弹幕来进行帮助。

3.3 增加互动学习的受众面 课堂上互动学习的过程往往成为性格外向、成绩优异学生的展示过程。由于每节课时间有限，不可能使每位学生都有机会展示。利用微弹幕可使每位学生不受限制地发表自己的观点，平等地得到师生的共同关注，从而大大增加互动学习的受众面，真正体现面向全体学生的课程理念。