高中美术生活化教学初探

肖承凤

随着时代的发展与社会的进步，人们对教育的重视程度越来越高。但是传统的教育理念与方式，普遍存在满堂灌、枯燥、死板等缺陷。越来越多的家长和教师只是一味地追求成绩的提高，并不在意高中生的整体素质。随着新课改的逐步推进，学校开始重视培养学生德智体美全面发展。其中，美术作为美育的主要课程，有着不可替代的重要作用。美术课程具有创造性强，灵活性较大且审美高等特点。所以，学生可以通过学习美术课程提高自身的审美水平、创造力以及动手能力。

一、生活化教学概述

生活化教学是一种将生活与教学内容相结合的教学方式。通过课本中的知识解决学生在生活中遇到的困惑与难题，提高学生的学习积极性，让学生在学习中寻找到生活乐趣。这种全新的教学方式有以下几个特点：第一，生活化，与传统的教育方式相比，生活化教学的课堂更为新颖、有趣，较容易被学生接纳，教师与学生一起沟通，一起学习，一起进步，让学生在学习中寻找乐趣，提高学生的自主探索能力与学习的积极性；第二，简单化，教师教授的内容往往与生活中的实例息息相关，学生更容易接受与理解相关知识，提高自身的学习效率。第三，系统性，教师在教授课程之前，必须进行筛选与规划，在知识点的基础上，针对当前的时政热点与社会现象进行系统分析，综合对比，由浅入深，让学生一步步地形成知识的系统化。在提高课堂效率的同时，提高学生的理解能力，潜移默化地树立正确的人生观、价值观。

二、生活化教学在高中美术教育中的应用

家长要将美术教育融入家庭生活，让学生通过解决生活中的实例，提高自身的探索精神，逐渐形成基于家庭生活的美术教育。生活中，家长可以引导孩子解决生活中的问题，例如：要求孩子根据所掌握的现有知识，自主安排和布置自己的房间。学生安排完后家长针对所出现的问题，进行修改说明。在提高学生创新力以及解放思想的基础上，进行全面提升，培养学生的独立性与解决问题的能力。让学生学会运用知识解决问题，并对知识点进行反复练习。除此之外，家长必须教会学生独立思考、自主解决问题，帮助学生积累丰富的生活经验，提升学生知识的系统性与完整性，培养学生爱思考、勤思考的好习惯以及提高学生利用美术知识解决现实问题的能力。

每个学生都有其独特的性格和生活环境，这就要求家长必须因材施教，制定每个学生專属的生活探究空间。例如，在学生的空闲时间里，家长为学生可以安排一定的家务活，如让学生安排餐椅的摆放位置，购买一些装饰画、饰品等。根据学生所学的知识进行整体搭配，选择合适的花纹、颜色以及餐具的款式等，使购买的家务与整个家庭环境相适应。在提高学生美术知识运用能力的基础上，培养学生的审美意识。

三、改变不同的生活化教学环境

1.利用传统教学方式改变美术教学环境。教学实践的相关调查证明：虽然学生整体水平与能力都存在着较大的差异性，但学生接受知识的程度是受人为因素影响的，学生的学习兴趣与时间也与教学的环境、教师个人息息相关。

2.利用多媒体网络技术创设美术教学环境。在时代飞速发展的今天，计算机的发展也带动了美术教育的发展，为学生能够直观感受美术作品提供了较大的便利。教师可以在课前准备一些美术视频、音乐等，利用多媒体进行播放。让学生直观地感受到作者的创作意图与灵感。激发学生的创作灵感，提高学生的学习积极性。

3.美术教育回归日常生活。由于美术教育源于日常生活，因此，在施教过程中，也应尽可能使其回归日常生活，进而使学生在美术学习的过程中增强自身生活感悟，为其正确人生观和价值观的形成奠定良好基础。任何教育源于生活，所以教师在讲解的过程中，必须与实际生活相结合，让学生在学习美术知识的同时，增强自身的审美观，为奠定正确的人生观、价值观打下基础。

美术教师应该摒弃传统教育的错误理念，在教授学生时，注意学生的主体地位，创建一个灵活、有趣的课堂，培养学生的探索与创新能力，选择更贴近生活的教学内容，提高学生的学习兴趣，鼓励高中生分组进行探索，培养团队合作精神，树立正确的人生观、价值观。此外，教师也要注重每个学生的差异性，合理安排课程的进度与内容，确保每一个学生都能学有所得。