优化初中政治课程教学效果的方法

王有明

一、政治课程特点及教学的弊端分析

1.政治课程特点。政治课程即指思想政治课程，此课程增设于初中教学中是非常合适的，因为这一年龄段的学生正处于身心成长的重要时期，通过对政治的学习，能让其多角度了解社会、生活及人应该遵守的行为，从而参与到政治知识的探究中。同时，政治课程中有大量的积极因素，包括文明知识、道德知识、行为知识、团结知识等，能让其遇到生活难题或学习难题时，第一时间受到精神文明的影响，从而正确地做事与学习，从小具有坚强的意志力，积极的与其他同学合作学习，提高团结合作的意识及精神，做一个文明守法的人。因而，政治课程的教育有非常大的育人作用，必须遵循课程的特点，开展合理的教学活动，为其人生道路的前进做铺垫。

2.政治教学弊端分析。政治课程既然有育人的作用，则需将其最大限度地发挥出来，因而需将弊端进行分析，进行实效性的优化：其一，教学方式不合时宜。现代的学生不同于以往的学生，更为追求学习的快乐感，而教学依旧停留于背诵与写的环节中，将政治课程变成了说教课、背诵课，失去了教育的价值，其学习兴趣自然较低，很难体会政治课程学习的魅力。其二，教学引导功能弱化。初中生思想还不成熟，因而在教学中需要发挥引导的作用，这样他们才能朝着正确的方向前进。但从当前的教学来看，教师总是错误地认为，教师只需要做好课堂教学即可，并不需要对学生进行大量的引导，其学习态度、个性、能力等的发展都需靠自己，导致较多学生都迷失了学习的方向，久而久之，会发现学习很无趣，学习的欲望会急速下降，甚至会出现放弃学习的情况。其三，活学活用能力低。任何课程的教学最终都是为了培养活学活用的能力，政治课程的教学更是不例外，而在实际教学中，较多教师教学的重点总是放于知识点的掌握中，认为知识点掌握之后，自然能具有能力及成绩。导致其在真正遇到政治案例时，总是不知所措或无从下手，这凸显出了活学活用能力低，思维能力薄弱的现象。

二、优化初中政治课程教学的方法分析

1.采取新穎化教学方式。我们都知道，初中生正处于好奇心较强的时期，尤其是政治课程，本身需要记忆较多的知识点，难免会让他们产生厌倦情绪，对此，在实际的初中政治教学中，教学方式切勿出现墨守成规的教学现象，需遵循新颖化教学的原则，这样才能逐渐增强他们的学习的兴趣及自信。比如在学习《珍爱生命》这节课时，以往的教学会采取直述的教学方式，整个课堂教学非常沉闷，很难具有实效性。对此，新时期对此节课教学时，教师可以导入具有对比性的故事，让学生们有积极探究此节课知识的欲望。比如，能以“某某学生为了学习而轻生、某某学生通过学习感受到无限的快乐”两者间的对比，能让学生明确的对故事进行正确的评价，明白无论怎样首先要珍惜自己的生命，生命是发展之本。而此时正是导入此节课教学的最佳时间。因此，将新颖化的故事教学贯穿于教学中，既能让他们学到道理，又能最大限度地感受学习的快乐，具有一箭双雕之效。

2.正确发挥教学引导作用。素质教育推行以来就在大力倡导教师的引导、组织及参与教学作用，因而，在实际的政治课程教学中，需正确意识到此点，从而从学生的角度出发，全面掌握其性格、学习能力、个性、品质等多方面的特点，针对他们的不同的特点进行合理的引导，以便于他们的学习兴趣能逐渐增加。比如有些学生性格较为内向，很难与同学、教师融为一体，这对于将来的工作、人际交往非常不利，对此，要多与他们交流，多提出一些他们感兴趣的话题，在班级中进行交流意见，并鼓励此类学生发表看法，多给予语言、手势、动作的鼓励，让他们感受教师及班集体的温暖，逐渐性格开朗起来。

3.培养活学活用的学习能力。活学活用既然作为政治教学的最终目标，自然要给予重视。在实际的政治教学中，需先培养其灵活的政治思维，比如在学习《做意志坚强的人》这一单元时，其做题的案例中会有较多此方面的内容，但都是以通俗的形式出现，做题中会出现脱离课本内容的现象，由此教师要对其思维进行有效的引导，让其及时联想学过的知识，从而多角度分析问题，完美地对案例进行剖析与解答，让他们享受灵活学习的乐趣。这样当他们具有了灵活的思维之后，自然活学活用的能力会逐渐提升。