高中化学教学现状与措施分析

裴越

摘要：化学是一门以实验为基础的科学逻辑性较强的科目。高中化学更是以实验为方法和目的，起于实验，终于实验。因此高中化学作为高中理科当中的代表性科目，重要性可想而知。在高中阶段，化学这一学科的难度系数明显增大，很多高中生虽然在初中时，化学成绩不错，但刚步入高中阶段，一些固定思维还未来得及转变，再加上难度一下子加大，造成很多学生无法接受。

关键词：高中化学；教学现状；应对措施；化学实验

目前，随着新课改的逐渐深入推进，高中化学作为高中理科中的代表性科目，改革亦逐步跟进。我们高中化学教育工作者也不敢懈怠，努力结合新课改的要求，进一步改善高中化学教学方式和内容。但由于高中化学的学习需要理论与实践的高度结合，需要学生高度的理性思维和抽象的逻辑性思维，这对高中生化学学习具有很大的压力和挑战，也导致了学习过程中出现很多问题。本文在此就目前高中化学教学现状及应对措施做出几点探讨和分析。

一、教学现状

（一）传统教学方式

虽然如今正积极倡导素质教育，但传统教学方式依旧影响深刻，教师还一贯的采取老师讲，学生在下面听的方式，一心想要提高教效率与教学质量，又因高中时间紧迫，教师免不了一心想要赶进度。这种传统的以教师为主的课堂教学模式造成课堂两极分化严重，教师在上面一味的讲课，学生在下面只单纯的听课，这样的教学有待改进。然而，学生是一个独立的个体，有独立的思想和个体分析能力，可如果课堂以这种死板的方式进行，学生对化学理论知识的理解力度不够，因此，没有实践作为支撑的高中化学是不完整的。

（二）化学教学重视理论，忽视实践

我们都知道，高中化学以实验为基础，实验作为高中化学理论的支撑，在高中化学中起着至关重要的作用。虽说新课程注重学生学习能力的培养，但目前高中化学教学出现严重的偏差，高中生时间紧迫，大多高中化学教师都为了赶进度而忽略化学的实验操作。再加上学校为了学生的人身安全，学校的实验室也大多成了摆设，学生只有在固定的时间会在老师的带领下进实验室。可更多的时候，教师则私自将实验课程改为理论课程，这样一来，学生在实验操作方面的能力显得尤为欠缺。再加上，高中生以应试为主，基本上都是为考试而学习，学生在这个阶段，也没什么心思做实验，恨不得抓紧每分每秒听老师讲课，以为学得更多的理论知识就好，不必做实验浪费时间。这也就造成了高中生对知识的理解只是片面的，这种粗浅的认识只会对以后的化学学习带来阻碍。

（三）学生学习热情不够，自信心不强

高中化学相对于初中化学来说，困难的程度一下子上升了好几个层次，很多学生不能一下子接受，很多化学知识不仅不能很好的理解，老师上课时进度快，如果学生思维速度跟不上，老师前一秒讲的就会很快忘记。在这个过程中，学生听不懂，题也不会做，跟不上老师的进度。久而久之，学生在焦急的状态下会变得越来越自卑，甚至慢慢的放弃化学学习，这对学生的学习造成了极大的影响。

二、应对措施

（一）创新化学教学方式

如今，我们倡导的新课改以学生为主，力求培养学生的学习能力。因此，传统应试教育下一些不可取的课堂教学方法需要改正。传统教学以老师为主，新型素质教育以学生为主，教师应当抛弃传统的“我讲你听”的方式。在课堂上，不能一味的赶时间赶进度，要时不时抽出时间和学生互动，教师只有和学生交流和互动，才能知道学生的听讲状态，才会知道学生有沒有听懂或者哪方面理解不到，是不是欠缺等等，高中化学有相当大的难度，而每个人的理解力和思维运转速度不同，教师不能只为了顾全大局而忽略个体。或者，教师也可以在课下对差生进行辅导，这样既不会耽误其他人的时间，又可以让其他人跟上教学进度，一举两得。

（二）将化学实验提到与理论同样的高度

俗话说：“实践出真知”，况且，基于高中化学的特殊性，实验在高中化学的教学中是必不可少的，教师一定不能为了教学进度而忽略实验教学。教师必须带领学生在规定的时间进实验室亲手做实验，亲手在实验中证明课本上的只是或老师提出的观点。只有这样，学生的动手能力不仅得到了提高，对理论知识也有了更深一步了解。但是在进实验室之前，教师一定要明确的向学生强调实验中的安全，毕竟一切以安全为主。

（三）激发学生对化学的学习热情，增强学生自信心

“兴趣是最好的老师”，人只有对一件事产生浓厚的兴趣，才会驱使自己去对这件事刨根问底。因此，高中生学习化学也同样如此，只有激发了学生对化学的兴趣和好奇心，才能促使他们去主动了解化学，学习化学。而想要激发学生的这种兴趣，教师要从多方面考虑。教师首先要做的是，改善和学生之间关系，不要古板的只局限于传统的师生关系，古话说：“尊其师才能重其道”。教师不仅应该在课堂上和学生进行交流和互动，在课堂外更容易拉近与学生的距离。教师可以和学生交流对化学学习的看法，讨论化学的疑难问题，俗话说：“教学相长也”。在这个交流的过程中，教师也可以从学生身上学到他们的好的学习方法，其次，在这个过程中教师还可以发现自己课堂教学方面不足的地方，向学生寻求意见，方便后面改正。于学生而言，拉近了与教师间的距离，他们便不会觉得有多大的压力，在今后遇到不会做的化学题或者对知识不能理解的时候，他们才会主动跟老师请教。教师还要注意在课堂教学间活跃课堂氛围，力求让学生在轻松愉快的环境下学习。最后，对于那些化学不太好的学生，教师应该给予他们鼓励和开导，并且给予他们更多的帮助，如此，学生才能在化学学习上有信心并且持之以恒。

三、结束语

高中化学不仅考验学生的实验操作能力、抽象逻辑思维能力，同时，对化学教师来说也是一个极大的挑战。随着新课改的逐渐深入，高中化学响应新课改的要求，改革也迫在眉睫，只有适应时代的发展，高中化学教学有效性才能得到提高。但在教学过程中，一定要明确学生的主体地位，所有教学活动都要围绕学生，从学生的角度展开教学。目前，高中化学的困难程度可想而知，学生又面临高考升学，课程紧张，多种原因造成了高中生对化学学习的热情日益降低，学习效率也长期得不到提高，没有足够的学习积极性。同时，繁重的课业也导致学生的自主性不强，因此更需要教师和学生共同努力，高中化学的学习成绩才会有显著提高。