小学数学教学中的合作学习

徐文欢

摘要：合作学习是一种行之有效的教学模式，其是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。在小学数学教学中运用小组合作学习有助于提高学生的学习兴趣进而提高我们的教学质量。文章就小学数学教学中的合作学习进行了简要的阐述和分析。

关键词：小学数学 合作学习 提高 兴趣

合作学习是一种古老的教育观念和实践。在西方，古罗马昆体良学派曾指出，学生可以从互教中受益。在小学数学教学中运用合作学习使得合作目标结构创设了学生之间积极的同伴关系，而这种积极的同伴关系对学生的学习又产生了积极而且意义深远的影响。合作学习有很多的育人功能，如：培养学生的合作精神、培养学生的交往能力、培养学生的创新精神、培养学生的竞争意识、培养学生的平等意识、培养学生的承受能力、激励学生主动学习等。

一、合作学习的内涵

合作学习主要是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。见仁见智，在笔者看来这里面包含的意思有如下几点：

1.任务分配。在合作学习的准备阶段，教育工作者要给学生说明一些要点：指出合作学习的重要性，说清楚合作学习的具体目标和内容，如何才能完成任务，评价是否完成的标准等等。除此之外，在合作学习中创设情境和提出一些有趣的问题是不可或缺的环节，只有这样才能假发学生的学习兴趣和学习积极性。

2.合作探究。在将每个小组的学习任务明确了之后，学生就进入了任务分工的探究阶段，在此过程中，小组成员要之间要多沟通，只有这样才能形成有效的学习成果。其间，老师要在各个组之间巡视观察并适当的进行指导，即使解决合作过程中出现的各类问题，做到心中有数。合作过程中我们要给后进生多一些思考和发言的机会，让他们基本上能完成合作要求；至于学习成绩好的学生我们也要给他们发掘自身潜力的舞台。

3.相互交流。这一过程的重点是让小组派出一名代表向全体学生汇报自己所处小组的学习成果，认真了解其他小组的学习情况，最重要的是要去了解小组中学困生的掌握情况；若是该组有问题自己的小組成员有不能解决，可以请教其他小组并让之给出解决问题的办法。

二、合作学习策略

合作学习是理论问题更是实际问题，这一过程中需要我们不断去研究和探讨。

1.合理分组

几千年前孔圣人就有了因材施教的思想，在合作学习的过程中，我们要有意地区渗透这种思想，要根据学生的实际情况将不同成绩层次的学生依照小组间同质小组内异质的方式进行分组，这样做是为了让小组成员合作更加密切，小组之间的竞争更加激烈，在这个过程中每个学生都有了展示自己独特品质的舞台，让学困生在相互帮助中成绩得到提升，让学优生获得更多的自信。除此之外，在组内合作过程中，我们还要对组员有角色的分工，而且角色是不定时互换的，这样就增强了学生之间互动的有效性。

例如：笔者在让学生小组学习“年月日的认识”时，组内的角色是多种多样的，比如校长角色、老师角色、保安角色、学生和清洁工等角色，学生的分工非常明确！又如：在开展 “小小售票员”的教学活动时，学生相约带来了电脑模型、家长乘车过后的火车票、身份证等物品，一下子教室里就组成了多个售票窗口，有站长、售票员、安检员、乘客等等。如果在这样的活动中不分组有不进行角色的定位分工的话局面可想而知，一定是一团糟。

2.整体评价

教学评价在合作学习中有着不可替代的重要作用，传统的教学模式中评价注重个体，与分数挂钩，这种评价局限性很强，对学生的发展有很大负面影响。笔者在小组合作学习中对学生进行评价是将个人之间的竞争转化成了小组之间的竞争，将积分方式有个人改为小组，评价根据小组的积分来定，形成了组员合作组间竞争的模式，评价重心从个人转向了团体。这样的方式能让每个学生都不会觉得自己被冷落被区别对待，他们通过自己的努力感受成功的喜悦，这样慢慢的他们就会提升了自己的自信心并取得相应的进步。通过这样的整体评价让学生之间的合作意识更强，实现教学评价的科学化。

3.教师参与

合作学习是一种学习方式也是一种组织形式，学习是靠学生，组织则靠老师，在这过程中评价合作是否有效的标准是教师是否进行了有效的指导。所以在合作学习中教师是参与者而不是旁观者，教师应当从三尺讲台走向各个小组中，比如：给还不太清楚合作任务的小组讲清楚具体的程序；对合作顺利的小组给予表扬；及时点拨指正偏离了合作主体的小组；认证检查完成任务的小组完成情况。在教师的参与下，学生的合作才更得法，交流才更有效！

4.与自主探究有机结合

任何学习方式都不是完美无瑕的，即使要做到完美也需要与其他学习方式结合，在合作学习中，自主探索与其是最佳搭档，其是合作学习的前提和保障，若离开了自主探索，合作学习就如空中楼阁，得不到有效落实。所以在教学中教师既要让学生独立也要给学生相互交流的机会，充分发挥小组合作学习的实效性！

三、结语

随着社会的进步与发展，学生的认识在不断提高，伴随着新课改的不断深入，广大教育同仁对合作学习的研究一定会不断加强。作为一名小学数学教师，我们要与时代一同成长，让合作学习的效果更加直接地显现出来。

参考文献：

[1]赵德志.数学教学中的小组合作学习初探[J].学周刊2016（08）

[2]李勇.合作学习之我见[J].数学教学与研究2017（02）