如何激发学生学习语文的兴趣

杨成

摘要：新课程要求“教师要善于激发学生的学习兴趣，创造性地开展多种形式的教学活动。”教师要善于不断创造具有激发性的教学情景，充分调动学生学习兴趣，促进学生学习的主观能动性。

关键词：初中语文 教学 兴趣

如何改变“填鸭式教学”模式、围绕素质教育和创新教育培养创新性人才，是新时期课堂教学必须承担的历史使命。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”作为一名语文教师，通过多年的教学实践使我感到，兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力，要想让学生学好语文，关键在于想方设法激发学生的兴趣，以学生为主体，教师为主导，利用多种渠道调动学生学习的积极性和主动性，使学生深入掌握知识、开发智力，使个人潜能得到充分挖掘。

一、课堂伊始，激发兴趣

有人说：“良好的开端是成功的一半。”语文教学也不例外。语文教师于漪说过：“在课堂教学中，要激发学生的兴趣，首先要抓住導入课文的环节。”因为导入语是一堂课的开场白，是将学生由非学习状态转入本节课学习的准备阶段，是为了疏导、启发、激励学生完成学习任务，掌握知识，提高能力所运用的语言。所以教师要精心设计好导入语以求唤起学生的学习兴趣，收到先声夺人、一举成功的效果。

导入语的方法很多，但要根据本节课所讲内容设置恰当的导入语。就拿两种导入法为例来谈一下怎样激发学生的学习兴趣。如：歌曲导入法，初中学生正处于青少年时期，朝气蓬勃，富有青春活力，喜欢唱歌，也喜欢听歌，所以课前放一段能引出本课的歌曲，从而激发感染学生的情绪，增强讲课的感染力。我在讲朱自清的《背影》这一课时先放一曲电视剧《父爱如山》的主题曲，不仅吸引学生，还可以激发学生的感情。再如：设疑导入法，学生有好奇心，有求知欲望，你可以设置能让学生深入文本的疑问，让学生带着疑问走进课堂，轻松完成本节课任务。在讲《大自然的语言》时，可设置疑问：语言，“人类最重要的交际工具”（列宁语）。我们人类通过语言输出信息，获取信息，服务于学习、工作、生活，人类社会才得以生存和发展。同时，人类在生产、生活中不能没有一个信息来源“大自然的语言”。大自然也有“语言”吗？它告诉我们人类什么？有什么意义？自然地引入课文，激发了学生的探索欲望。

二、课堂过程

1、课堂讨论，激发兴趣

在一节课接近尾声时，很多同学会产生疲劳感，对集中注意力也多少会有些影响，这时就应采取集中学生注意力的方法来强化这一环节，我认为最好的方法就是课堂讨论法。结合课文内容，提出一个或几个问题，让学生进行分组讨论，各抒己见，最后小组形成统一意见，反馈给老师，由老师对各组的讨论结果进行点评，从而进一步发挥学生的主观能动性。

2、建有效的师生互动，激发学习兴趣

教学过程是教与学相互影响的过程，以“教”促“学”，以“学”来促“教”。因此，在平常的教学中，教师应树立民主意识，注意营造课堂的民主气氛，创造和谐的师生互动课堂，从而使课堂活跃，学生学习兴趣浓厚，学习成绩和能力都得以提升。为了在语文课堂上构建有效的师生互动，我采用的方法是让师生转换角色。在教学过程中始终体现学生的主体地位，充分发挥学生在学习过程中的积极性和主动性。要尊重学生，全方位为学生的发展服务。如，在教学环节“学”这一环节中，我先给学生设置一些针对文本知识的问题，学生自己能解决的自己解决，自己解决不了的提出来互动解决。然后让学生继续进行文本探索，再向老师和其他学生提问题，这样能帮助他们树立起自信自尊，让他们体会到成功的喜悦，从中体验到学习的快乐。

3、适时运用多媒体，激发学习兴趣

多媒体是实现语文教学目标的一种重要的现代先进教学手段，正确运用多媒体能激发学生学习兴趣。“兴趣是最好的老师”是学生主动学习，积极思考，探索知识的内在动力，而情景又是激发学生兴趣的动力和源泉。在语文课上适时运用多媒体，能通过情景画面，使教学过程变得形象生动，以情激趣，全方位、多角度地激发学生的好奇心和求知欲，使他们产生学习动机。例如，我在讲《雷电颂》时，如果单凭口头讲解，即使老师的口才再好、词语再丰富、描述再形象，学生也很难将课文所要表现的场景再现于脑中。而运用多媒体课件，将屈原的形象和风、雷、电等有关意象展现出来，学生便有了更直观的认识，一下子就能“入戏了”，然后再悲壮、激越朗诵中走进屈原丰富的内心世界，学生印象就会更加深刻。运用多媒体，以声传情，以行达意，不仅能调动学生的情感、兴趣，活跃学生的思维，而且能创造生动的教学氛围。

三、拓展载体，激发兴趣

有计划地举办演讲比赛、主题征文、诗歌朗诵比赛、故事会、词语接龙、成语游戏、猜谜语等活动，还在课堂上开辟3分钟节目，让每个学生都有机会畅谈自己耳闻目睹或亲身经历的趣事，让学生在活动中学到知识，在成功中体会到学习的乐趣，从而更好地发展学生的想象力，训练学生思维的灵活性，培养学生的创新性和学习语文的能力。

四、重视情感，激发兴趣

全国著名特级教师于永正曾说：“没有情的教学就像晒干的丝瓜，无汁无味；没有良好情感参与和推动，理解和记忆将是一句空话。”因为津津有味的学习才能学得既快又好，只有重视情感因素，才能创建和谐的学习环境。要求做到以情动人、以情育人、寓教于情。所以，我在课堂上使用“这位同学的见解真独特”、“请你来回答”、“你说说你的想法”、“欢迎你提出不同的看法”对于他们的正确回答，我都给予了积极的肯定，让他们看到点滴的成功；对于他们的不同看法，我都请他们再想一想，并进行点拨和指导，让他们自己纠正错误，谈出正确的看法。

总之，兴趣直接影响着学生的学习效果。尽管激发语文学习兴趣需要久久为功，但作为语文教师必须要在日常的教学方法、教学设计上拓展视野、力求创新，持之以恒地构建愉悦和谐的学习氛围，从而不断增强学生学习语文的积极性。