简析初中历史教学对学生历史素养的培养

李春蓉

摘要：历史是学生在初中阶段所要学习的一门重要的具有文科性质的学科，对学生历史素养的培养是需要引起学校和历史老师关注和思考的。如何在有限的历史学习时间中尽可能多的提高初中学生的历史素养，让学生得到全面的发展。

关键词：初中历史；历史素养；优点；措施

初中历史是初中阶段一门重要学科。俗话说，一个不知道自己历史的民族是没有未来的，因此对学生历史素养的培养不仅仅是提高学生学习历史的能力和历史成绩，更是提高学生的全面素质。对学生来说，学好历史是非常重要的。需要历史老师进行思考如何提高学习历史的效率和如何提高学生的历史素养，本文主要是通过当前历史课堂的现状、提高学生历史素养的措施和提高学生历史素养，对学生的积极影响的这几个方面，来对学生如何在学习历史的同时更好、更快的提高自己的历史素养，初中历史老师如何通过具体的措施提高学生的历史素养。下面就来详细的论述一下。

一、当前历史课堂的现状

（一）部分学生对历史课堂不够重视

因为历史是文科性质的学科，主要的学习方法就是需要学生对历史人物、历史时间和历史事件以及对历史事件的意义的分析和积极、消极的影响等方面。对于学生来说，背诵这些与历史有关的文字是非常枯燥和乏味的事情了，而且有部分学生认为，只要背好书就可以学好历史，这样的思想是万万不可取的。对于学生来说，学好历史不仅仅是对历史事件及其相关内容的学习，学生还应在历史学习时对这些历史事件进行独立的思考，形成自己对着一历史事件的自主看法。

（二）历史课堂过于沉闷不够活跃

历史课堂主要就是历史老师单方面给学生讲述历史，学生在下面将相关内容画下来或者是记下来，这样的历史课堂未免让学生感到沉闷，学生在沉闷的环境中学习历史就容易在上历史课时走神，学生走神了之后就会跟不上历史老师的进度，从而耽误历史课的学习.这样学习历史的状态是万万要不得的，是不利于学生历史素养的培养的。

二、提高学生历史素养的措施

（一）历史老师采用与学生互动的教学方式，培养学生的历史素养

初中历史教师首先要改变自己的教学模式，由原来的单项式教学，转变为教师与学生互动的双向式课堂。历史老师要在历史课堂上调动学生学习历史的积极性，让学生能够主动的学习，调动起学生学习历史的热情，让学生能够更加自觉的学习历史。让学生在历史课堂的学习中由原来的被动学习转为主动学习，让历史课堂的效率得到提高，更有利于培养学生的历史素养。

例如，历史老师在講戏曲的课程时，历史老师就可以在下一次上课前给学生布置搜集关于戏曲名家的人物事迹，让学生在课下对这些历史上的戏名家进行学习，然后历史老师在讲述这节课的时候，就可以点学生上来讲关于历史名家的故事，让其他的学生了解这一位戏曲名家，这样学生直接进行资源共享，可以提高学习历史戏曲部分的效率。同时，历史老师通过这种方式，让学生在搜集戏曲名家资料的时候就进行了自主学习，对于学生来说，这就提高了学生学习历史的自主性，最重要的是听过这种互动式的教学可以提高学生的历史素养。

（二）将多媒体教学运用到历史课堂，培养学生的历史素养

多媒体教学也是现代历史课堂常见的方式，历史老师可以在课堂上利用多媒体，给学生放相关历史人物的视频资料或者是制作相关的表格，让学生对历史事件和历史人物有着横向和纵向的比较。通过利用多媒体，历史老师可以扩充学生的知识面，让学生学习历史不仅仅是学习书本知识的相关知识，学生通过这样的学习可以逐步提高自己的历史素养，让学生对历史的认识更加的有广度和深度。

例如，在学习古代书法艺术的鉴赏时，初中历史老师就可以把王羲之、颜真卿和柳公权等人的书法作品放到多媒体上，让学生进行品味和鉴赏，对同一个书法作者不同时期的作品进行比较，对不同书法作家的作品进行比较。让学生在对书法作品的比较中提高对这些书法家的认识和他们作品的鉴赏，提高学生欣赏书法作品的水平。初中历史老师通过多媒体教学，学生逐渐的提高了自己的历史素养。

（三）历史老师让学生在课下进行自主探究，培养学生的历史素养

初中历史老师让学生在课下进行自主探究学习，这是提高学生历史素养的一个重要的途径。这时老师仅仅是一个知识的引导者，主要的事项是学生与学生一起完成的。这个措施在实际应用中时，初中历史老师只需要给学生布置一个历史课题，剩下的主要都是学生之间进行交流，进行思想的碰撞，然后学生再将讨论的成果给历史老师看，历史老师再进行相关的指导。在这样的自主探究的氛围下，学生要进行积极主动的思考，与其他的学生进行讨论。就是通过这样的自主探究，在一次次的课题讨论中，学生就会不断的提高自己的历史素养。

例如，历史老师给学生布置探究明清时期的进步思想的课题，学生首先要搜集相关的资料，对明清时期的进步思想有一个初步的了解，然后再对明清时期的进步思想发表各自的意见，最后大家就不同的意见进行讨论和总结整理，拿给历史老师看。历史老师对学生对于明清时期的进步思想的看法做指导，历史老师也可以适当的发表一下自己对明清时期进步思想的看法，与学生进行交流。

三、提高学生历史素养的积极影响

一是可以让学生在关于历史的方面有着更好的学习，同时，学生的历史素养也提高了。在学习历史课程时，学生就会觉得历史课堂的难度降低，学习的效率和效果自然而然的就会得到提高，有利于历史老师的教学，提高历史的课堂效率。

二是提高学生自身的综合素质，这是提高学生的历史素养最重要的一个方面。对于初中阶段的学生来说，他们的任务不仅仅是学好课本知识，在学好课本之余，学生还需要提高自己的综合素质。学生历史素质的提高就是让学生综合素质提高的一个重要方面，学生通过中国历史和世界历史的学习，来掌握人类社会的历史进程与发展，在以往的历史事件中总结经验，可以提高自身的思想水平，也可以在前人的经验教训中反思自己。

四、结束语

初中阶段的历史学习是需要引起学生和历史老师的足够重视的，特别是对学生历史素养的培养则是重中之重。本文主要通过当前历史课堂的现状、提高学生历史素养的措施和提高学生历史素养，对学生的积极影响的这几个方面来对学生如何提高历史素养进行了剖析，提出了相关的建议和意见，让学生能够更好的学习历史，提高自己的历史素养。