创新特殊教育学校行政管理工作的新思路

李方方

摘 要：随着社会发展迅速，特殊教育的改革也在日益推进，而特殊教育学校的行政管理工作也需要加强力度。目前大部分特殊教育学校的行政管理依靠先前积累的一些经验，也相应地作出了一些改革，但是还有很多问题有待解决，有些特殊教育学校内部行政管理权力使用泛滥，很多行政管理人员的服务意识不强，责任心不够等问题。当然只有正确处理好这些问题，进行有效地改革创新，才能促进特殊教育学校行政管理工作的有效进行。本文通过对特殊教育学校行政管理工作的创新进行的探讨和分析，并提出一些相应的观点和建议。

关键词：特殊教育学校；行政管理工作；创新；策略

1 引言

近几年来，教育管理体制在不断地进行改革创新，特殊教育学校作为教育体制改革中的一部分，也相应地获得了自主的行政管理权力。这样的教育改革制度能科学有效地让行政管理对学校全体行为进行规范，不但是解决了在教学过程中产生的一些问题，而且确保了特殊学生的有效教育。由于特殊教育快速发展，越来越多的特殊教育学校出现了，所以对特殊教育学校的行政管理工作进行有效地管理是十分有必要的。虽然大部分特殊教育学校也相应地进行了改革，但是效果并不明显，还是存在着很多问题，想要创新特殊教育学校行政管理工作，就一定要处理好这些问题，有效提高行政管理工作的效率。

2 特殊教育学校行政管理工作存在的问题

2.1 内部行政管理权力使用不到位

特殊教育學校是属于事业单位，但在管理制度中却只是在依靠行政管理权力，反而轻视了学术上的价值。特殊教育学校的行政管理部门的成员都是由教师担任的，而行政权力是由上级教育领导进行授权的，所以行政管理人员掌握着大量的资源，并且教师开展教学工作也要依靠行政管理人员的协助，若合理意见没有得到采纳，就无法正常开展工作。这样就会导致教育工作中的行政权力挤占学术权力。而在特殊教育学校，教师们的学术权力是为了进行教学活动和对特殊学生的心理问题进行疏导，以及对特殊学生的缺陷给予补偿等方面。这些权力的行使是十分重要的，在教育中也有着不容忽视的地位。特殊教育学校存在的价值就在于对特殊学生的教育和服务，而从事教育工作的教师的价值就是尤其显著的，这也是特殊教育的发展所决定的。如果特殊教育学校的行政管理不是注重于为老师和特殊学生共同发展，而是注重于行政权力的顺应，这样便会大大降低了特殊教育学校中教师的存在价值，也是进一步阻碍了特殊学生的发展所以，只有正确处理好特殊教育学校中行政管理权力的使用，并有效构建创新合理的行政管理机制，才能有助于特殊教育学校的发展。

2.2 特殊教育学校行政管理者的服务意识和责任心不强

特殊教育学校行政管理工作的目的是为老师教学和特殊学生的缺陷补偿而服务的，而不是让行政管理者以领导者的身份出现。当前很多特殊教育学校的管理制度都不够完善和规范，行政管理工作人员更是服务意识不强，态度也不好，有些行政人员对自己工作的性质都不清楚，而是以自我为中心。这些情况的出现由于部分行政管理人员没有调整好自己的心态，对自己的工作内容了解不透彻，而且没有有效约束管理制度，便造成了很多行政人员都没有达到从事行政工作的的基本要求。很多特殊教育学校只是注重师资力度的引进，却忽视了对人才的使用。特殊教育学校不同于正常的教育学校，行政管理工作也不能只是注重于产出和成就，而是要对特殊学生的有效教育。而目前的行政管理运行的模式就是重视行政权力的使用，忽视了对人的教育。特殊教育学校对于学生的招收没有限制，自然也就不用担心升学的问题，这就导致了很多教育者变得懒散，不思进取，服务意识了慢慢淡化，并且行政管理工作没有发挥作用，这些情况都是对特殊学生的不负责任。所以特殊教育学校应该要抓好行政管理工作，要以学生为主体，以教师为本，为特殊学生的全面发展努力。

3 创新特殊教育学校行政管理工作的策略

3.1 有效规划特殊教育学校的行政管理权力

特殊教育学校想要有效进行行政管理工作，就要消除学校管理制度中的等级分化，要努力构建一个有效平等的组织机构。虽然特殊教育学校有分管理者和教育者，但也只是分工上的差别，地位是一样。特殊教育学校是属于文化机构，其组织形式是以文化教育为主，这和行政管理工作中的等级分化是不一样的。在特殊教育学校在行政管理工作与教师教育工作是相辅相成的，都是为了特殊教育学校的发展而服务。所以，不管是行政权力，还是学术权力，都是为了服务特殊教育而存在的，特殊教育学校的行政权力进行有效地权衡是学校发展的保障。为了要改变特殊教育中行政权力使用不规范的情况，就要在教学过程中营造一种良好的学术氛围，将行政权力的影响降低。教育体系要充分发挥基层教师的作用，调动他们的教学积极性，加强服务意识，端正自己的态度，将精力都放在特殊教育教学中。特殊教育学校了要尽量减少中间管理阶级，要构建平等的组织机构。特殊教育学校是为特殊学生服务的，所以教育者一定要具有独立思考和创新的思维。特殊教育学校的行政管理工作一定要对外分开，适当地行使权力，而且行政管理者要充分信任教师，让行政权力发挥合理的作用。

3.2 创新行政管理观念，明确行政权力中心

传统的特殊教育学校的行政管理工作中总是注重权力的支配，采用家长制的管理模式，忽视的教育者的积极性。特殊教育学校应该要在管理模式融入民主意识、团队合作意识，要采取合理的管理策略，善于倾听基层管理人员的建议和意见，共同完善行政管理工作目标，这样才是有效创新特殊教育学校行政管理工作的措施。行政管理工作人员应该要加强业务的学习，提高自身的素质修养，顺应时代发展，掌握新的服务技术和理念。很多行政管理工作人员也不是很专业，对于管理方面总是习惯于传统的管理模式，对于现代的管理知识不够了解，无法做到行政管理工作的创新。所以要加强行政管理人员的教育培训，对于现代管理政策和教育方针以及思想观念等方面的培训，要全面提高特殊教育学校行政管理人员的专业素质和工作作风。

3.3 建立科学的评价制度，提高行政管理效率

特殊教育学校的行政管理工作中应该要采用奖罚分明的制度，让行政管理人员中的优秀工作者得到提拔，工作散漫的人员进行降级处理，这样能充公调动行政管理人员的积极性，通过激发他们的竞争意识，使行政管理工作效率得到有效提高。在教育工作者方面可以采用分开招聘、公平竞争的原则，做好工作人员的思想教育工作，要将特殊教育学校行政管理工作真正落实。特殊教育学校的行政管理工作中要建立相应的评价机制，这对行政管理人员的工作考评十分重要。在实行评价制度时要注重公平公正 ，要客观反映行政管理者的能力。通过这样的方式能稳定特殊教育学校的行政管理组织，使行政管理内部进行相互督导，调动各自工作的积极性，并实现特殊教育学校中行政管理工作存在的价值。

4 结束语

总而言之，特殊教育学校行政管理工作在教育中真正发挥作用，行政权力不能喧宾夺主，要与学术权力共同协助。特殊教育学校的核心是要为特殊学生服务，所以行政管理的工作也注重于为教育服务，提高行政管理人员的服务意识，要在传统管理模式上进行创新，不能止步不前。特殊教育学校行政管理工作与教学职工人员要共同进步，有效提高特殊教育学校的教学质量，促进特殊教育学校的发展。

参考文献

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