教师如何通过提升自己促进高职院校发展

新世纪以来，我国高等职业教育取得了长足的进步，截至2016年，我国独立设置的高职院校已发展到1335所。高职院校已经从量的扩张发展到质的提升的转变期，怎样办好高职院校已成为亟待解决的问题，要解决这个问题必须狠抓基础课程教学。下面，我将从专业教师的角度来谈一下如何促进高职院校的发展。

1 进一步提升教学质量

提高教育教学质量是学校工作的中心任务，加强教学管理是提高教育教学质量的主要途径。入校刚3年的我通过学习和总结身边老师的经验，特别是通过听专家的讲座和名师的讲课，对如何进一步提升教学质量有以下五点体会：

1.向40分钟要质量：向40分钟要质量就是要向课堂要质量，要做好“四个一点”，即容量大一点，节奏快一点、讲得精一点、练得多一点。尽量减少教师对学生学习时间的占领。

2.向备课要质量：多向有经验的老教师取经，做到“认真、充分、精益求精”。对于重点难点尽量找到通俗易懂的例子向同学表述清楚。

3.向因材施教要质量：因材施教是最基本的教学原则，教育不能以一样的方法应对百样的学生，教育只能是学生个性化的过程。这就要求我们不光要了解班中学生的个体差异（包括学生的个性特点，学习情况等），更要求我们要转变传统的备课形式。多和其他教师一起讨论课目的教学设计，规避现有的问题和不足，更好更有效的根据学生的实际情况设计教学。此外，要分层设计教学目标，教学方法，问题设置等，尤其是问题设置，要面向全体学生，既要为优等生设计有一定难度发挥个性的问题，也要为成绩差一点的学生设计一些简单的能激发学习兴趣的问题，使他们在原有的基础上都有所提高。

4.向教改要质量：教学过程不是固定不变的，它会随教育目标，教学内容和教学对象及教学评价的变化而变化，过去人们更强调教和学会，现在更强调学和会学，评价过程也从强调终结式评价转变为发展性评价。这两年来，翻转课堂拔地而起，美国可汗学院作为龙头老大做出的产品在美国公立学校得到了广泛的应用。翻转课堂非常注重学生能力的培养，也是顺应市场需求的最佳培养模式之一。我国目前各大学校（小学/中学/大学/职业院校）已经开始尝试这种教育模式，其中重庆聚奎中学是做的最早也是最好的。在接下来的工作中，我们应该继续解放自己的思想，转变自己的思想，多去学习和尝试其它的教学方法和教学模式，多去参加相关培训和名师授课课，认真总结经验，培养更符合市场需求的职业工作者。

5.向科學评价要质量：同样的80分，原来90分的优等生是退步，原来60分的同学就是进步。科学的教学评价是建立在对教学和学生的充分了解的基础上的，要贯穿到教学的全过程。

2 进一步提升科研水平

1.转变观念，树立和增强从事科研的意识：不会做科研的老师只能是个教书匠，科研是促使个人思想升华的有利手段，更是高职院校自我发展的内在动力，是学校上水平，上质量，上品牌的重要手段和途径。转变思想，是我提升科研水平的第一步。

2.瞄准高端，标杆，争取结对子，攀高亲：科研的要求甚高，要有理论基础，要有科研意识，要有学术氛围，要有研究领域和方向等。这恰恰是我们所缺乏的。我们要做的就是要广泛寻找科研路上的老师，认真学习我们缺失的部分。以后要经常与导师联系，探讨科研聚焦问题，寻找稳定的研究领域和方向；要与工作于各大医院和高校的师姐妹联系，共同申报课题，建立自己的科研圈，提升科研能力。

3.读名书，学名理，树新风：多读名书，多学先进的理论，不断吸取新的教改信息，尽快转变教育思想，更新教育理念，提高理论水平；多逛知名医学论坛，多与医学同行交流，洞悉科研风向；多参加学习培训，教研教改活动，从别人的研究，讲座和讨论中学习新方法，寻找科研灵感。

4.从小做起，从微做起，聚沙成塔：科研非一日之功，专职教师要争取每周读国内核心文献数篇，同时研读外文文献，做好笔记。学习SPSS，AMONS等统计软件的使用，从申报院本课题开始，认真完成每一个步骤，一步步提升自己的科研能力。

总之，人才的培养着眼点要立足于自我发展。高质量需要高水平的教师队伍，学校发展需要人才，高质量的教学离不开人才，构筑符合学校发展的人才培养基地，建立促进人才培养的培训机制，才会真正促进教学质量的提高，成为真正育人的高职院校。

作者简介

赵蓓蓓（1987-），女，山东枣庄，硕士研究生，就职于江苏护理职业学院。