基于校企合作模式下计算机学科人才培养模式的探索与实践

朱立鹤

摘要：高等院校是我国社会上行业优秀的人力资源培养与储备的重要摇篮，计算机学科作为我国高校培养的热门重点学科，更是业内外人员关注的焦点之一。校企合作教育模式作为一种人才培育成效较快的培养模式，尤其是出于计算机专业的实践性特征，更是受到了高校与企业的广泛应用。本篇文章从高校计算机专业校企合作人才培育的现实价值出发，分析了当前这一模式运作过程中呈现出的一些漏洞，并针对存在的漏洞提出了具体化的可行性的策略，希望本文带给行业人员一些全新的思考，在学校与企业的通力合作下，打造出更多优秀的专业计算机人才资源，为社会的蓬勃发展注入无限的生命力。

关键词：校企合作、计算机学科、人才培养、重要性、问题、对策

一、引言

社会在不断发展，经济发展也并不落后。信息网络技术加速了社会发展的变革速度，计算机应用于社会上的各行各业的运行中，我国也针对高校的毕业学生制定了更多的岗位就业计划，大力推行具体工作的实践与落实，校企合作模式作为一大促使高等教育优化发展的创新元素的工作方式，突出了高校教学专业运行的独特性，旨在培育出更多社会需要的实践能力具备的实用型专业人才，把产业发展融入到教育发展中，实现多层次的教学导向，共同促使经济运行水平不断创造新的高度。校企合作模式改变了学生过去一味的在学校内部接受计算机知识的状态，将学生真正的放在行业具体化的工作岗位中，不断的实践计算机理论知识的同时更是强化综合实践能力，达到了专业化的综合技术人才的培养标准，更是妥善的解决了学生就业难的问题，达成了企业、学校、学生三大主体的共同受益目标，共同促进经济发展以及社会进步。

二、校企合作模式下计算机学科人才培养存在的漏洞

（一）政府机关的引导效用发挥不足

校企合作是我国高校的计算机学科人才培养计划的一大亮点，更是展现当前高等教育多样化办学的一大特征，显示出独特的办学思维模式，更是有力缓解高校学生毕业压力大的有效的举措。然而，政府机关并没有充分的做好引导支持工作，发挥应有的效用。尤其是在老旧古板的人才培养思维模式下，新的运行模式的运用的难度略高一些，社会大众的认可以及支持需要一个过程，政府部门没有积极的开辟畅通的运行渠道，做好主心骨的角色，未运用相关的法律规章制度实现良性的把控以及监管，让这项教学模式的开展缺乏合规性以及科学性，制约了这项工作的运行提升速率。

（二）双方合作的具体实践性不强

学校与企业双双联合实现学生理论知识以及实践能力的双重提升是这一模式运行的一大宗旨，然而，当前存在着这一模式表面化、文章化的现象，两大主体之间合作的具体实践性明显不强，一定数量的企业对于这项活动的开展缺乏主动性以及热情，尤其是一些保密性的商业核心信息以及要素性数据存在于企业的计算机中，企业对计算机专业的实习学生存在一定的戒备心理，针对一些要点性工作真正开展运行的阶段会有意的让学生进行回避，学生不能够真正的深入到具体的专业岗位，只是做一些简单的皮毛工作，业务具体实践能力得到充分的强化，企业平台中的实训学习活动只是停留在表面，是一种工作形式的呈现，与学生的工作实践的期望值不相符合。

（三）双方合作的实际收效不足

计算机学科具备自身的独特性，不只要求学生具备层次性的知识体系，更是需要学生能够灵活的进行专业操作，校企合作的模式应用也是为了达到这一宗旨，由于计算机专业是我国专业学科中一大分支，学生人数比较多，真正能够走进企业具体工作岗位进行实际性收效的实践活动的学生并不多，尽管一些学生有这样的工作学习机会，受到实训环节的因素制约影响，难以真正的取得成效，毕业之后留在实习岗位的学生更是少之又少。跨越行业以及领域的思想尚未真正的实践落实，高校与企业之间存在着对接困难的问题，双方合作的实际收效明显不高。

三、强化校企合作模式下计算机学科人才培养的具体策略

（一）打造规范化与科学化的校企合作实训基地

政府机关需要大力的协助企业以及学校，积极的为其开辟绿色通道来打造规范化与科学化并存的人才培育平台，协助企业以及学校之间实现“无缝式对接”，明确两方并非只是人才的传送，更是人才培育的通力合作。高校要调整教学计划模式，融入更多的实用实践教学内容，积极的迎合行业对于计算机人才的要求，不断的更新变化速度较快的计算机知识，提升学生职业操作的规范性。企业需要积极接纳高校学生，与学校共同制定并执行人才培育计划，积极并认真培育人才，实现企业与学校的双重收获。

（二）强化双方合作的深入化发展

企业与学校之间人才培育工作的落实要逐步深入，不能只停留在表面文章，积极的构建双方主体招生、培育以及学生就业的完善性计划，高校以及企业之间根据自身的优势资源，积极的进行不同工作分工，理论落实以及实践落实同步发展，双方统一教学目标，培育合格计算机毕业生，让技能以及知识都不掉队，让学生在学校里受到充分的教育，走到企业的工作岗位时做好引导，忠诚于企业发展，有侧重点的实现培育方案。

（三）提升双方合作的成效水平

落实的目的在于收获，校企合作办学更是为了实现三方的共同受益，学校以及企业之间要及时的进行沟通，做好协商工作，结合行业发展以及教学需要，强化双方相互之间的信任，共同致力于双师型的教培方式创造，寻找双方合作模式的效用突破点，让双方的合作能够不断取得效果，形成良性的循环，促使学生真正的在校企模式的得到实际性的学习成长收获，提升双方合作的成效水平。

四、总结

高校与企业通力合作，共同为学生打造更好的学习平台是当前计算机专业发展的一大趋势，甚至呈现除了显著的产业模式特征，这项运行模式也开始取得了明显的效果，无论是企业还是学校都应该对这一人才培养模式进行充分的认可以及支持，意识到这一培养模式是相互受益的一种付出，实现产学一条龙的宗旨，培育并输送大量的计算机专业化实用型人才。

参考文献：

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[2]吕强 徐辉.基于“校企合作 、实岗育人”高职院校计算机专业人才培养模式的探究 [J] 科技创新导报.2016年09期

[3]崔敏 郭艷艳.高职院校计算机类专业以“工作室”为平台的校企合作人才培养模式探讨 [J] 科技创新导报.2016年11期