高中化学课堂引入研究性学习法的实践探索

何海琼

【摘 要】随着新课改的不断深入，教师在对学生展开高中化学课堂教学中，要不断的改变教学方式，使学生能够更好的理解教材知识，并能运用到实际问题中。因此，本文将针对高中化学课堂进行探索，分析引入研究性学习法的实践探索策略，为学生提供良好的学习环境。

【关键词】高中化学；课堂教学；研究性学习；实践探索

高中化学课堂教学对学生有着重要的影响，化学知识与生活息息相关，教师要培養学生在掌握基础知识的基础上，并将其运用到实际生活中。教师将研究性学习法运用到化学课堂中，使学生能够养成良好的学习态度，培养学生自主学习能力，培养其创新意识与实践能力。

1.高中化学课堂引入研究性学习法的作用

1.1培养创新型人才

教师引入研究性学习法运用到实际课堂教学中，改变的传统的教学模式，使学生能够通过实际的研究，养成良好的学习态度以及科学价值观，培养学生实际操作能力。学生能够将掌握的理论知识运用到实际问题中，培养了学生自主学习能力，并在研究过程中，提高了学生分析问题、解决问题的能力，使其更加适应社会的发展，满足社会对人才的需求。

1.2提高学生的综合素质

在新课改指导下，注重全方面培养学生，使其能够提高学生的综合素质。这就要求要改变学生的学习方式以及教师传统的教学模式。研究性学习法能够创建一定的情境，使学生能够进行自主探究、自主学习，在实践中提高创新能力、思维逻辑能力，培养科学精神，使其能够更好的处理信息。

1.3提高师资队伍水平

运用研究性学习法对学生展开化学教学，不仅要求教师要具备一定的教学能力，全面的掌握教材内容，更要深入的了解学生的需求，针对学生不同的发展需求，对学生展开针对性的教学活动。在实际研究内容中，很多时候是跨学科对知识进行运用，会出现学生比教师了解的内容还要多，这便对教师提出了较高的要求。教师要提高自身的知识储备量，提高综合运用知识的能力，使其能够在学生自主研究学习中，更好的满足学生的内心发展需求。

2.化学课堂引入研究性学习法的实践探索

2.1合理选择课题

高中化学课堂引入研究性学习法，能够有效提高学生自主学习能力。在具体的实施过程中，教师要根据学生不同的情况，如理解知识的程度、掌握知识的多少要对学生有一定的了解，使其能够合理的选择研究课题。

2.1.1根据教材内容选择研究课题。在新课改的指导下，教师要注重培养学生的创新意识与实践能力，使其更加适应社会的发展需求。在组织学生进行探索性实验过程中，能够在很大程度上提高学生的创新能力。例如，教师在教学Fe的化合价转化知识点中，如何能够实现Fe■与Fe■的转化，教师可以给学生足够的时间进行探索实验，使其学生能够更好的掌握相关的知识。

2.1.2根据实际生活选择研究课题。化学与生活有着密不可分的联系，教师在实际教学中，可以引导学生从周围的生活中发现问题，进而选择合适的研究课题。然后引导学生自主探索、收集信息、制定方案，能够有效提高学生的自主学习能力。例如，在研究铁生锈的原因有哪些，学生可以选择生活中常见的铁质物品，然后设计在不同环境下促使物品生锈的条件，学生通过网络收集的信息，了解铁生锈的原因，再通过实验得出结论，使其印象更加深刻。

2.2完善教学过程

教师在课堂教学中运用研究性学习法对学生展开教学，首先便是让学生以自己掌握的知识来分析问题，改变学生被动接受知识的状态。教师根据教学内容以及对学生掌握的基本情况，要制定合理的教学方案，设计有针对性的教学内容。

例如，教师在教学《溴乙烷》这一章节知识点中，第一，教师可以引导学生完成课前预习并提出相应的问题。不同基础的学生会提出不同的问题，之后便引导学生进行解决。学生会提出这样的问题：溴乙烷的分子式、电子式怎样书写？溴乙烷有哪些化学反映，方程式怎样书写？通过何种反应能够获取溴乙烷？溴乙烷在实际应用中有何用途？第二，在学生提出问题后，教师可以组织学生展开小组讨论。教师要根据不同层次的学生进行分组，使其在展开小组活动中能够更好的解决问题。这便使在小组讨论中，学生之间的问题会相差无几，在很大程度上提高小组学习的效率。学生之间共同讨论，表达自己的看法；第三，每组选出代表，与其他小组成员进行班级交流，教师在一旁做好引导工作，针对学生出现的问题进行及时纠正，这样也能使教师充分的了解学生。第四，进行深入研究，有很多问题是不能通过学生研究便能得出结论来，需要进行实际操作，经过实验等来解决问题。在具体的实践中，学生能够将掌握的理论知识运用的实际中，并能解决相关的问题，提高了学生分析问题、解决问题的能力；第五，教师要对学生进行及时的评价工作。以小组为单位对学生进行总结，并对研究的问题进一步优化，对学生的整体表现进行综合评价。

3.结束语

在高中化学课堂教学中，引入研究性学习法进行学习，能够有效提高学生的自主学习能力，培养学生创新意识。使学生能够将掌握的理论知识运用到实际生活中，保证学生能够有效的运用知识，为学生日后的发展奠定良好的基础。进而提高了高中化学课堂教学的质量与效率，推动了我国高中化学教育事业的发展进程。

【参考文献】

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[2]杨水金，杨晓棠，吕宝兰.高中化学教学中研究性学习方法的研究[J].湖北师范学院学报（自然科学版），2016.04：104-109