关于地方院校图书馆阅读推广工作的若干浅见

雷春蕾

摘 要：本文通过对地方院校图书馆在“互联网+”新时期关于阅读推广的现状和存在的普遍问题的分析，结合湖北科技学院图书馆的工作实践，提出了部分缓解这些问题的一些个人浅见，希望能对我校未来的阅读推广实践活动有所启示。

关键词：地方院校；阅读推广；图书馆

汉朝大家刘向曾言：“书犹药也，善读之可以医愚。” 意思是说：书籍像药一样，善于读书就可以像治病一样医治愚钝。此话虽出自两千多年前，然时至今日仍振聋发聩，发人深省，它简单而又深刻地表明了阅读对于人的内在精神和灵魂的提升作用。而随着时代的发展，阅读更有了新的含义。在互联网，甚至是“互联网+”的信息技术洪流中，阅读的范畴已非局限于对传统书本的涉猎，而进入到网络阅读日趋流行的新媒体时代。在当前网络阅读强势冲击传统图书阅读方式的新形势下，全体国民的传统阅读阵地也在不断收缩。作为高校图书馆，面对的群体是年轻充满活力、且富于接受新鲜事物的大学生，他们更倾向于新潮且快捷便利的网络阅读方式，对图书馆的认同感和价值体现日益下降。更不利的是，作為不在省会城市的地方院校，高校串联和馆际互借等更为不畅，而网络阅读恰巧可弥补这一短板。综上所述，地方院校的图书馆传统阅读形势愈发倍遭冷落，图书馆的存在价值和作用问题则日益凸显[1]。

在此背景之下，地方院校的图书馆阅读推广工作则显得格外重要。

1 国内地方高校阅读推广工作现状

所谓阅读推广是泛指开展的与阅读相关的一切活动，如世界读书日、全民读书月、校园文化读书节、图书馆服务宣传周、读者之星、读书演讲比赛等。具体到地方高校阅读推广活动，它是一个高校有目的、有计划的组织学校师生读者（也包括社会人士）参与的，与教学院部、学工部门密切配合和协调的，旨在推广经典阅读，营造笃学、钻研、创新的新时期文化氛围的一项校园文化活动。

地方高校的图书馆是全校的书籍文献出版物中心，也是地方公共图书馆的重要补充，同时也是学生的第二课堂，理应作为地方和高校阅读推广的大本营。事实上，纵观全国，无论重点高校还是普通地方高校，近年来也确实在全民阅读推广活动中积极探索，主动行动，做出的努力有目共睹，也取得了不少成果。据笔者所知，几乎所有高校都在图书馆的组织下推行了形式各异的阅读推广活动，典型的如在“4.23”世界读书日前后举办读书周或读书月活动，形式包括书刊展览、摄影展、征文和演讲比赛等。以我校为例，自2012年起每年在四月中旬即开始一年一度的“校园读书文化节”活动，跨度将近2个月。如2015年的第四届，以“书香润泽生命、读书成就未来”为主题，开展了“22314” 一系列活动。分别为：两场主题报告（党委书记彭育园教授所作的主题为“读书与成才”主题报告，图书馆研究馆员朱宁所作的 “网络学术信息获取与用户行为”的专题讲座）；两场数据库培训（国道外文数据库和新东方多媒体学习库）；三个活动周（图书馆对中小学开放活动周、免费文献传递周、超期免罚活动周）；一个评选活动（湖北科技学院“读者之星”评选活动）；四场主题竞赛活动（诗歌朗诵、征文比赛、知识竞赛、检索技能大赛）。活动内容丰富多彩，形式多样，充分调动了学生、老师的参与热情，展现了读书节的文化魅力。

与此同时，我们对比历年来的数据却发现，学生的进馆率和借阅率不但没增加，反而呈现下降的趋势。这表明，在网络阅读持续冲击传统阅读的大环境下，各地方高校的阅读推广虽成绩斐然，但仍然存在不少问题，且很多是一些共性的问题。

2 地方高校在阅读推广工作中普遍存在的问题

（一）思想上认识不深刻，行动积极性缺乏。

地方院校对于图书馆阅读推广活动在思想上与部属高校和知名高校存在差距，相比省、市一级的公共图书馆也有一定差距，进而在行动积极性上也是参差不齐，部分高校并未不遗余力，有的甚至轻描淡写，敷衍了事。有的地方院校图书馆认为开展图书阅读推广活动主要是重点高校和地方公共图书馆的职责，以为地方院校图书馆所做的读者服务工作本身就是一种阅读推广，因此没必要再大张旗鼓地开展专门的推广活动。某些院校由于校领导或相关职能部门对阅读推广活动重视程度不足，体现在实际工作中即缺少相关工作制度、推进办法以及经费支持，使得阅读推广活动在整体规划和实际操作过程中缺乏系统的筹划和安排。

当前阶段，地方院校图书馆推行的阅读推广主要呈现出阶段性、突击性、任务性的相对固定模式，并没有形成制度化、常规化的工作机制。此外，有些活动没有将阅读与大学生的生活、学习和实践紧密联系起来，难以吸引学生的广泛关注和参与，甚至许多活动未积极宣传，在学生和老师群体中的影响有限，也影响了后续的其他活动，最终导致阅读推广活动实际效果不甚理想。

（二）人力、财力难保障，推广活动难跟上。

地方高校图书馆对于阅读推广投入的人力、财力、物力整体上也相对欠缺，因而在声势、规模、成效、影响力等方面比较薄弱。在人才建设和资金方面不足，导致创新力不够，在阅读推广活动中缺乏新颖性和渠道的多样性，从而师生和社会读者的吸引力也表现不足，成效甚微。

以我校图书馆为例，符合专业馆员的占23.2%，若按专业馆员和辅助馆员1：1的人员配置来看，缺口达26.8%。各地方高校的活动形式通常都只是举办“读书文化节”、培训讲座等固定活动，基本以应景、应时的节日性活动为主，缺乏计划性和持续性。活动举办频率偏低，常每年只在世界读书日前后举办。阅读活动开展期间，各高校图书馆往往会抽调大量非图书馆人员，突击式地开展密集的图书阅读推广活动。而却忽略了前期对大学生课外阅读兴趣和学习状况的广泛调研和深入了解，加之活动过程中缺少有效的记录和对阅读现象的理性分析，读书节一过，图书馆的到馆率和阅读率又回到原来的低水平。

（三）活动单一形式化，推广效果难评价。

许多地方院校图书馆阅读推广活动在内容和形式上创新意识不够强，导致活动的相似度、重叠度较高，加之活动宣传力度不大，更似有雷声大雨点小之嫌，以致推广效果达不到预期。此外，活动的组织性也有所欠缺，如事先未与学生社团等联系，得不到各级学生社团或组织的协助，学生参与面不广。

推广活动如何做大做精，让内容和形式兼容并蓄，如何吸引学生老师群体，形成品牌效应，从而吸引更多的学生且更积极地参与进来，是当前大部分地方院校图书馆都应该认真探索和着力解决的主要问题之一。在很多地方院校，各种推广活动常常一开展完即匆匆落下帷幕，对所开展活动的评价和反馈机制几乎没有，开展阅读推广活动到底有多大作用？ 对社会受众的生活产生了哪些影响？ 推广效果评价体系的缺失使得各院校对自己的推广活动无法进行有效评价，也未反思该活动是否有需要改进和完善的地方，是否有进一步地后续推广，做好做精该项推广。

3 建立地方高校图书馆阅读推广活动“新常态”机制

（一）提升馆员整体素质，组建强有力推广队伍。

为广大师生读者提供文献资料服务是图书馆馆员的基本岗位职责。一个馆员的素质，既决定了其基本职业能力的下限，也决定其在阅读推广中的创造力和执行力上限。

对于传统的阅读推广，可能可以单一地依靠某一个馆员就能进行，推广效果决定于该馆员的个人魅力和素质水平。而随着移动阅读的发展，地方院校阅读推广要想取得良好的效果，图书馆就要打造一支专业的推广队伍。这支队伍除了结构需合理，还要有过硬的文化及图情专业知识、了解学科的前沿动态、语言表达能力、有创新意识，这样才有助于教学科研，更好的在阅读推广中发挥作用。

至于如何发展移动阅读推广队伍，笔者认为可以从三个方面考虑，一是充分利用学校图书馆自身骨干力量，挖掘自身潜力；二是吸纳校內优秀学生力量，完善队伍结构，搭建与学生群体的沟通桥梁；三是积极与数字出版商或移动终端企业合作，构建更强大的移动阅读平台，丰富阅读资源和获取渠道。

（二）加大支持力度，创新推广模式和内容。

地方政府和高校领导应对高校图书馆的阅读推广引起更多的重视，适当加大支持力度，没有一定的资金和人力，一切都将是空中楼阁，在解决了资源保障的前提条件下，地方院校图书馆首先应根据推广内容选择合适的推广模式，在此基础上再努力将多种推广模式融合起来，全方位、多角度调动师生的参与积极性[2]。

比如，将展示型推广、互动型推广与教授型推广结合，互相补充。展示型推广和互动型推广各有优势，展示型推广主要以展现、陈列为主，通过所展主题的选择、组织资源的方式以及所展资源的内容来吸引读者关注，优点是全面、系统地将所展主题显示给读者，缺点则是推广方向较单一，且相对被动。互动型推广侧重图书馆与读者、读者之间的实时互动，通过反复交流和沟通来推进活动的开展。三者结合起来可以充实推广过程，丰富活动体验，发挥推广活动的最大效能。

在内容方面，可以向国外或国内知名高校借鉴经验，如我校近两年就开始了“图书漂流”和“真人图书馆”活动，得到了同学们的广泛欢迎。

（三）建立长效评价机制，进入推广“新常态”。

高校图书馆阅读推广工作要想不断发展和完善，仅靠一拨拨的活动是不行的，若不建立长效的评价机制就极可能使活动流于形式，无目的性、针对性和延续性。因此，必须要完善推广效果的评价机制。例如，王波指出可以从基于推广活动本身和基于读者两个方面来评价[3]。笔者认为，评价标准首先要全方位，既包括对推广活动的重视度、人力和财力投入程度、活动参与者数量及主体是否多样等，也包括对推广活动组织者的调查和推广对象的反馈等。其二，要将推广评价常态化，按时保质保量进行效果评估，如月度、季度、年度评估。其三，每次推广活动过后系统地对该活动从策划、实施、收尾到反馈进行认真的讨论、总结和反思，必要时将自身推广活动与其他兄弟院校图书馆推广活动进行横向对比，找出不足，为进一步地完善奠定基础。

4 结语

本文通过对地方高校图书馆在开展阅读推广方面的现状进行了简要分析，结合笔者所在的学校列举了推广实践中三个较普遍的问题，以及针对这些问题提出了地方高校图书馆在后续推广活动中的一些改进策略。以上均为个人浅见，在日后的图书馆工作中，笔者仍将持续关注我校的阅读推广活动。

参考文献

[1]王洪波.高校图书馆阅读推广的困境与突围[J].图书馆学刊，2014（5）：69～71.

[2]杨莉，陈幼华，谢蓉.高校图书馆开展专业阅读推广的实践探析[J].图书馆杂志，2015（12）：29～37.

[3]王波，图书馆阅读推广亟待研究的若干问题[J].图书与情报，2011（5）：32～35.