这里的学生能力强——沙河市推进教学改革见闻

○本刊记者 葛典社 通讯员 谷敏英王振泉

这里的学生能力强
——沙河市推进教学改革见闻

○本刊记者 葛典社 通讯员 谷敏英王振泉

春寒料峭，乍暖还寒。在这样的日子里，我们来到了沙河市——一座位于河北省南部的工业化城市。经历了10多年教学改革，如今的沙河市正在思考如何持续深化教学改革，为学生核心素养的形成创造充足的条件。

二十冶第二小学是沙河市教育局评出的“首届课堂教学改革实验学校”之一。作为曾经的企业所属学校，二十冶二小拥有厚重的学校文化积淀，教学改革之初，长期在企业的经历使得学校的发展方向与当地的学校有较大不同。李萍校长告诉我们，学校在教学改革初期可谓举步维艰，教师理念、思想都不适应新课改的要求，为此学校做了大量调研工作，最后坚定了走教改兴校之路，而教改的切入点则选择了以学校课程为抓手。

比如，他们引进并改进了主题阅读，将主题阅读教学模式在全校的语文教师中进行推广，引导教师改变传统语文的教学方式，改以大单元思想、从主题阅读入手，同时要熟练掌握和使用主题阅读教学的七种基本课型，让学生在课上就完成与教材主题内容相关的两翼阅读教材，培养学生精准掌握教材内容、有效扩大阅读面打下良好基础。

同样是“课堂教学改革实验学校”的康达学校作为当地知名的私立学校，选择的教改之路，步子更大、挑战性更强。回忆教改，董事长李雪芳至今仍感慨万千，康达学校的教改用他的话来概况，就是把从外地学来的经验“掰开了，揉碎了，磨成面，蒸自己的馒头”，但是，“掰开、揉碎”容易，“磨成面蒸自己的馒头”就不那么容易了。为此，学校将机制建设放在了教学改革的首要位置，废除政教处、教导处、教研室，管理单位下移，改以年级为单位，增设年级校长，年级校长既是教育教学工作的执行者，同时又是研究者。这样的定位可谓好处多多，本年级的教育教学状况不仅能及时掌握，还可以以最有效的方式在第一时间解决存在的问题，执行效率大大增强，教育教学效果得到大幅提升。

如今的康达学校已经不局限于当初的课堂模式推广阶段，但是他们在课堂教学的创新上同样下了一番大功夫，做法可圈可点。以针对课堂教学的日常措施来说，他们就创造了“两级检课”制度，即，每周学校领导听课、检课不少于8节，年级校长不少于10节，目的并不是为了监督教师和学生，而是要保证教育教学的管理者们能够随时掌握师生的教学动态，发现弘扬优秀做法，及时改进存在问题，切实把师生存在的问题消灭在萌芽状态，从而保证教学改革发展方向正确、效果持久。

沙河市持续推进教学改革、为学生核心素养奠基的大幕已经拉开，锐意改革的学校绝不仅仅只有以上两所，在这样的学校环境中成长起来的学生，核心素养势必得以逐步形成，而这也正是我们追求的。