大学生运动损伤急救能力现状调查研究<br/>——以湘南学院为例

大学生运动损伤急救能力现状调查研究
——以湘南学院为例

2017-08-16毛学健欧阳志萍肖智文梅贤琴

少年体育训练 2017年3期

关键词：湘南正确率学院

毛学健，欧阳志萍，白蕾，王莹，肖智文，梅贤琴

（1.湘南学院临床医学学院，湖南郴州 423000；2.湘南学院体育学院，湖南郴州 423000）

大学生运动损伤急救能力现状调查研究
——以湘南学院为例

毛学健1，欧阳志萍2，白蕾1，王莹1，肖智文1，梅贤琴1

（1.湘南学院临床医学学院，湖南郴州 423000；2.湘南学院体育学院，湖南郴州 423000）

大学体育是学校体育的最后阶段，学生在体育运动中损伤时有发生，不仅影响学生身体健康、学习和生活，严重的将造成学生残疾甚至死亡。目前对于学生运动损伤的研究很多，但是关于大学生对处理运动损伤知识和技能掌握的研究并不多。湘南学院大一、大二年级开设了体育课，是针对运动损伤相关急救知识传授的有效时间。了解大学生运动损伤急救知识与技能掌握程度等相关问题，提高大学生的运动损伤急救技能与施救意愿，可采取有效的干预措施，促进大学生综合素质和社会发展。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以湘南学院为例，对普通高校体育课运动急救处理现状进行研究。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法查阅了相关文献资料，并进行资料整理。

1.2.2 问卷调查法以湘南学院大学新生 8 个体育选项班共 280 人为调查对象。对常见运动损伤的急救处理进行理论知识以及操作情况进行问卷调查，发放问卷 280 份，回收 275 份，有效问卷 268 份。

1.2.3 数理统计法运用 Excel 对所得数据进行统计处理。

2 结果与分析

2.1 运动损伤急救技术基本内容

根据运动损伤不同，急救的要求也不同，主要分为几大类：止血术、包扎术、固定术、搬运术、通气术和心肺复苏术（表1）。正确的急救技术才能帮助伤病员尽早康复，错误的施救手段不仅使伤情恶化，造成二次伤害，甚至引起伤员的死亡。

2.2 大学生急救常识现状

合适的时机采取正确的急救手段，才能拯救伤病员。经过调查，大部分学生对于急救的基本常识知晓率还是很高的，如急救电话和把伤员送到医院，正确率比较高。大学生都有急救义务职责的意识，觉得有义务提供急救。但是深层次的急救知识比较欠缺，如判断伤情状况，69.03%的同学不正确，大部分同学只知道电话急救或者寻求他人帮助，有时候错过了最佳急救时机。

2.3 大学生对常见运动损伤急救能力情况现状

运动损伤不同于一般的工农业生产或日常生活中的损伤，它的发生与运动训练安排、运动项目、运动技术、运动训练水平和运动环境等因素密切相关，了解基本的急救技能，才能有针对地进行自我救助或施救他人。

调查显示，大学生运动创伤急救能力较差，大部分同学不能处理。在发达国家，每 3～5 人中间就有1 人熟知急救技术与技能，在我国这个比例是微乎其微的。针对外伤的伤口消毒，正确的有146人，占54.48%，错误率有45.52%。针对外伤的止血和包扎，正确率只有32人，占11.94%，88.06%的同学不知道止血和正确包扎。运动中拉伤和扭伤急救正确率为49.25%，50.75%的同学扭伤和拉伤后处理方法不正确。知道处理骨折后的急救的只有28名同学，89.55%的同学不能判断，也不会正确处理骨折。对于生活中经常发生的运动损伤的急救知晓率比较高，比如抽筋的急救，正确率有74.25%，中暑的急救正确率为87.69%，大部分同学知道如何搬运伤员，正确率为87.69%。52.61%的同学知道如何帮助溺水者，比如使用救生圈、竹竿等，但是有47.39%的同学不知道这些方法。

2.4 学生人工心肺复苏技术掌握现状

现代医学告诉我们猝死病人抢救的最佳时间是4分钟，严重创伤伤员抢救黄金时间是30分钟。通过调查，大学生拥有人工心肺复苏理论知识和技术非常少，理论知识正确率为21.64%，错误率高达78.36%。至于心肺复苏的实践操作，在调查的学生当中基本没有人会，大部分同学只是知道有这个急救手段，具体操作是从来没有接触过，实践知识相当欠缺。

2.5 大学生运动急救知识获取途径

调查显示，大学生急救知识的主要来源为互联网，占43.66%。其次是通过电视节目了解，占27.24%。有12.68%和10.45%的同学是通过书籍报纸和他人传授了解。调查中没有同学参加过专业的急救培训，只有5.97%的同学参与过健康教育课程。大学生的急救培训相当缺失，大部分同学是在网络电视上看到过相关新闻事件，间接地学习到运动损伤的急救，对于专业的培训和健康课程，大部分学校只在医学专业开展，还没有针对普通学生开设。

2.6 运动损伤急救培训的必要性调查

对大学生对运动损伤急救培训的必要性的调查显示，有88.06%的人认为很有必要掌握运动损伤急救的基本技能，有9.70%的人认为学不学无所谓，只有2.24%的人认为没有必要。说明大多数学生对运动损伤急救知识技能有很大需求。

3 结论与建议

3.1 结论

（1）大学生急救基本常识知晓和运动创伤急救能力普遍较差。大部分学生知晓急救的基本常识，但是深层次的急救知识比较欠缺，大部分同学不能处理较为严重的运动损伤。（2）大学生人工心肺复苏技术严重缺失。没有大学生具有正确的实践操作技能，只有少部分同学通过网络或者书籍获得理论上的知识。（3）高校运动损伤急救培训和健康教育课程普遍缺失，大学生运动损伤急救的知识大部分来源网络、电视和书籍。大部份大学生认为有必要进行针对运动损伤进行的急救培训，提高急救能力。

3.2 建议

（1）增强急救知识普及、宣传的力度。湘南学院是综合性的大学，可以利用医学专业的优势，采取定期展出急救知识专栏、图片展，开展形式多样的急救知识竞赛活动，以及邀请医学专家、教授进行急救知识专题讲座，给新生发放急救知识手册等措施来提高大学生的急救知识和能力。特别是对人工心肺复苏技术的宣传和培训。人工心肺复苏技术较其他急救知识而言更有技术性和复杂性，但是它又是最直接、最有效挽救生命的手段，当前大学生除了技术的缺乏，很多大学生对于人工心肺复苏技术还有心理上的偏见、害羞，认为不卫生，不愿意接触伤者。学校有义务普及急救的基本常识和技能，用实例展示急救的重要性，改变学生的心理偏见，促进学生的施救意愿。