幼儿体育游戏小组活动案例三灵敏与协作

陈少青，周立余，周理平

（1.首都师范大学体育教研部，北京 100048；2.北京体育大学研究生院，北京 100084）

幼儿体育游戏小组活动案例三
灵敏与协作

陈少青1，周立余2，周理平2

（1.首都师范大学体育教研部，北京 100048；2.北京体育大学研究生院，北京 100084）

编者按

幼儿阶段是人类各种基础动作技能形成的重要阶段，通过幼儿游戏进行动作能力的培养和快乐童年的营造，在幼儿的心灵里播下健康、快乐的种子，将对其终身体育和生活观产生深远的影响。

目前我国的幼儿教育不仅存在“重智轻体”“过度保护”等错误观念，也存在教师体育素养低下、专业教材匮乏的现实尴尬，还出现了以律动、舞蹈等代替体育教学，以及运动项目竞技化、展示化的不良趋势。动作发展本身渐行渐远……

非正规教育是解决幼儿运动不足的思路之一。为此，本刊特邀专业教师开辟幼儿专栏，以案例形式直观呈现游戏小组的活动详情。真知识的根是安在经验里的，希望该栏目的分享能够为一线教师和年轻家长提供幼儿体育的思路和素材。

一 准备部分（约20min）

1 欢迎新朋友

【游戏意义】在公开场合举行的新颖有趣的游戏小组活动，不断吸引着新朋友加入，在真实的交流环境中，在自由、宽松的游戏氛围中，引导幼儿学习欢迎与感谢的手语，鼓励幼儿接受新伙伴，发展人际交往能力。（图1）

图1 欢迎新朋友

【游戏组织】（1）教师介绍本次活动的大概内容，引荐新的幼儿，鼓励其作自我介绍。（2）教师带领其他幼儿有节奏地击掌说出“欢迎欢迎，热烈欢迎！”后两拍做出两手掌心向上，往一侧移动两下的欢迎手语。后教师带领新加入的幼儿击掌回应：“感谢感谢，非常感谢！”后两拍做出一手大拇指弯曲两下的感谢手语。（3）教师引导所有幼儿语言表述的同时做出欢迎与感谢的手语动作。

【游戏建议】对新朋友接受较慢或心理胆怯的幼儿，可采用家长短时间伴随或游戏时让其和相对熟悉的幼儿结伴的方式，待幼儿进入状态后家长适时退出，不要在幼儿退缩时勉强其接受新朋友，更不要批评。

2 米老鼠钻迷宫

【游戏意义】复习以往的蛇形跑、跨栏跑、双脚跳栏后，改变游戏形式，在“之”字形折线跑中发展幼儿快速移动中的灵敏性与协调性，形似米老鼠钻迷宫，激发幼儿参与体育游戏的兴趣。

【游戏准备】栏架摆放同第一期活动，幼儿能够熟练完成的情况下，适当增加栏架高度（25cm左右），延长栏间距（2.5m）。

【游戏组织】（1）由于有新幼儿的加入，教师简单示范变向跑、跨栏、跳栏后，每一种方式都由熟练的幼儿先做，新加入的幼儿跟做，之后所有人接力。（图2、3、4）（2）栏架高度升高，教师示范在栏架中间的“之”字形穿越跑，幼儿逐个跟做，如同在迷宫中穿梭。（图5）（3）幼儿排队快速穿迷宫，要求贴近锥桶，速度加快，灵活转弯，返回击掌。

【游戏建议】（1）复习内容时，在所有幼儿都能顺利通过的情况下，升高栏架高度，增加游戏的挑战性，同时语言多鼓励幼儿。（2）米老鼠钻迷宫时，为了形象地筑建迷宫，锻炼幼儿的灵敏性，可缩小栏间距，增加栏架高度，要求幼儿贴近锥桶，体会减速—绕桩—加速的变化节奏。

二 基本部分（约40min）

1 花样过杆

【游戏意义】利用最简单的教学工具，通过不断变换游戏形式，让幼儿进行丰富多样的练习，在新颖、快乐的体验中发展走、跑、爬行、跳跃等能力，提高协调性、灵敏性、平衡性。亲子同练，使家长全面了解幼儿的运动能力。

【游戏准备】准备部分结束后，将组合栏架的横杆取下，锥桶放两边。4位家长手拿横杆站成一排，根据教师要求由低至高不断变换杆的高度。

图2 蛇形跑动

图3 轻松跨栏

图4 双脚跳栏

图5 迷宫穿梭

【游戏组织】（1）情景导入教师要带领大家穿越火线，身体的任何部位都不能碰到横杆。教师爬行示范后，幼儿逐个跟做，此时横杆高度不要太低。

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栏目负责人简介：陈少青（1980～），男，博士，副教授，硕士研究生导师，首都师范大学青年燕京学者培养对象。研究方向：青少年性别角色与体质健康、幼儿动作教育等。公开发表学术论文20余篇，参编教材多部，目前主持省部级课题一项。

2017-2-02

陈少青（1980～），副教授、硕士研究生导师，博士。研究方向：青少年性别角色与体质健康，幼儿动作教育。