翻转课堂在初中思想品德学科教学中的尝试

曾来光

摘 要：随着素质教育的不断推行，教育部对初中生提出了越来越高的要求。在这样的背景下，初中教师一直在不断结合教学经验，开发适合学生的特色教学模式，希望实现初中生的全面健康发展。初中的思想品德课程作为一门对于学生正确价值观念、积极人生态度的树立有着重要作用的必修学科，更应该注意教学方法的合理使用。翻转课堂就是有效教学手段之一。在分析翻转课堂重要意义的基础上，提出了在初中思想品德课堂上融入翻转教学模式的具体策略。希望为广大初中品德教师提供一个有价值的参考。

关键词：翻转课堂；思想品德；教学尝试

翻转课堂也叫颠倒课堂，它是通过引导学生进行课下学习、课上交流，提高学生学习的积极性和主动性。教师利用多媒体以及互联网，为学生传输课堂内容的视频，学生在课下自行学习完毕之后，课堂变成了大家分享成果、探讨疑问的主要场所。实践表明：这样的教学模式改变了传统枯燥乏味的学习方法，让学生意识到学习的快乐，有利于学生综合素质的提升。

一、思想品德课程实施翻转课堂的意义

初中思想品德課堂上实施翻转教学在激发学生学习积极性、促进学生认知能力的提升上都有至关重要的意义。具体分析

如下：

（一）有利于激发学生对思想品德课程的学习兴趣

初中思想品德课程作为一门对学生道德品质的树立有积极作用的学科，在传统课堂上往往只是通过案例的分析对学生进行引导。面对单一模式的案例，学生往往提不起学习兴趣。翻转课堂能够有效改变这一状况。通过将课上的知识迁移到课下进行系统的学习，进而在课上进行检验，能够有效调动学生学习的积极性，变被动学习为主动学习，在学生成为课堂主人的前提下实现了课堂效率的有效提升，让学生培养起学习思想道德课程的浓厚

兴趣。

（二）有利于提升初中生的认知能力

翻转课堂通过对课堂教学模式的改变，使得学生在主动学习的过程中对不懂的问题能够进行深入的挖掘，结合自身的情况以及教师的布置进行选择性学习，不仅有效提高了学习效率，而且对于认知能力的提升也有重要的作用。只要运用得当，学生将会从中受益良多。

二、在思想品德课程上引入翻转课堂的策略

（一）教师要提高自己的能力

教师对学生起到表率作用，因此要通过不断地学习更新并完善自己的知识储备，为学生树立一个榜样，使得翻转课堂的课上讨论效率得以有效提升。比如在学习《有序的社会》——“依法治国是根本”这节课程的时候，学生通过课下的学习了解到我国是一个法制社会，在课上他们就会有疑问：法律的作用是什么？为什么社会需要法律来约束？依法治国是根本体现在哪里等。如果教师没有足够的知识储备，对于学生提出的这些简单却没有固定答案的题目，往往就不能进行准确的解答，课堂效率自然得不到

提升。

（二）培养学生自主学习的意识

翻转课堂对于学生的自主学习意识有很高的要求，对于教师布置的课下学习内容，学生如果没有按要求进行准备和了解，课上就不会取得太大的进步。比如，在学习《让民族精神之树常青》这节课的时候，学生在课下需要对我国伟大民族精神的内涵、体现民族精神的小故事、诗句有一个大体的了解。有了这样的准备，教师课上只要稍加引导，学生就能掌握。但是一旦学生没有进行自主学习，不清楚“自强不息、艰苦奋斗、团结合作、爱好和平”是我国民族精神的内涵，就不能对一些复杂的案例进行解析。因此教师要在不断地引导中让学生意识到课前自主学习的重要性，从而慢慢便培养了他们自主学习的意识。

（三）合理安排学习时间

为了将翻转课堂的作用发挥到实处，教师应该积极引导学生对时间进行合理的掌控，不应该将课下大量的时间都用在其他课程上，也不能因为思想品德课程的学习影响了其他学科。这就要求学生积极利用现代媒体设备进行学习，提高学习的效率。比如在学习《竞争合作谋发展》一节的时候，学生需要通过一些真实的案例才能对“合作”的重要性产生一定的认识。因此教师就可以让学生课下在网上搜集一些关于团结合作的真实案例，加深学生的理解；另外，思想品德教师要协调好本学科和其他课程的关系。翻转课堂的学习时间具有灵活性，教师要让学生意识到合理安排好课下时间的重要性，进而推动翻转课堂取得更大的成效。

总之，在素质教育不断推行的今天，越来越多的教学模式在减轻学生学习负担、提高教学效率以及课堂有效性上发挥着重要的作用。翻转课堂也不例外，它通过引导学生在课下进行自主学习，课上进行讨论巩固的方式，让学生对整个思想品德课程产生浓厚的兴趣。在实施的过程中，思想品德教师一定要对学生进行引导，在提升自身能力的基础上，培养学生自主学习的意识，合理安排学习时间，进而促进学生的全面健康发展。

参考文献：

[1]严癸红.卫星资源在初中思想品德教学中的应用研究：卫星资源与主体建构教学模式有机整合[J].软件导刊（教育技术），2014（4）：125.

[2]崔学琼.“读、思、练”课堂教学模式在初中思想品德学科材料题解题方法中的应用探索[J].科学咨询（教育科研），2014（4）：12-13.

编辑 高 琼