巧妙“点”亮政治课堂

宣丽慧

摘 要：一堂成功的政治课，有开端、发展、高潮和结尾等基本步骤。其中，课堂导入至关重要。“课伊始，趣即生”，恰当的导入可以使学生的注意力和思绪快速集中到课堂上，为课堂教学的有效进行打下良好的基础。所以导入做得好不好，对后面的教学影响较大。

关键词：课堂导入；创新；导入方法

如果说政治课堂教学是一门艺术，那么课堂导入则是政治课堂教学的前奏，是艺术中的艺术。对于高中政治教学来说，课堂的导入更应该精心构思，使课堂教学过程引人入胜、环环相扣、扣人心弦。如何才能设计好导入呢？我就自己的政治课教学来谈谈

体会。

一、温故而知新的导入教学

孔子说过：“学而时习之，不亦说乎。”“温故而知新，可以为师矣。”就政治课而言，单元之间、课与课之间、框与框之间在主体、内容等方面都有比较紧密的联系。还有一些知识与学生的初中知识建构相衔接，如，在讲到《积极参与国际经济竞争与合作》这一框题内容时，我先让学生回忆经济全球化的表现和影响，然后再提问：面对经济全球化带来的“双刃剑”影响，我们国家抓住机遇，迎接挑战的具体表现在哪里呢？从而引出我国抓住机遇加入WTO，并且全面提高开放型经济水平的这两点具体措施。这样的问题设置，点出了两框的知识点联系；同时层层推进，有效引导学生对新内容进行积极思考，促进新内容的顺利展开。

二、叙述故事导入法

俗话说：“好奇之心，人皆有之。”因此，教师应紧紧抓住学生好奇心强、爱听故事的心理特点，使学生的好奇心转化为浓厚的学习兴趣，保持思维的活跃性。讲故事是一种高效的导入方式，毕竟很多人的童年都是在一个个睡前故事中度过的。故事像磁铁一样，能吸引住学生，使他们尽快进入教学设计的某种情境之中。

例如，在分析《收入分配与社会公平》这节内容时，先是设计了这样的导入语：我们大家都听过《三个和尚的故事》：一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。为什么三个和尚反而没水喝了呢？其实，这是一个关于绩效管理的典型故事。人数在不断增加，水却从两桶减少至没有水喝，即产出与投入的比例越来越小。原因在于三个和尚之间常常为了挑水的事互相推脱，不患寡而患不均，谁都不愿意多付出，不愿意起表率作用，导致效率降低。此处顺势引出效率的概念，以及效率与公平的关系。学生肯定听过这个故事，但很少有人会思考背后所隐含的深意，这也是教师可以挖掘的素材——小故事大道理。

三、小组讨论法进行导入

分小组讨论教学法能够充分体现学生主体地位，使学生充分参与到政治课的学习中来。构建小组讨论式的导入模式，看似简单，实则需要教师课前精心准备，尤其是对于问题角度的精准把握——所设问题要能够引导学生入情入理、积极思考。

以《影响价格的因素》这一框为例，笔者首先给学生看了一段视频，请同学们探究——为什么在十一月份常州市场上萝卜的价格会大幅度上涨？学生对这个问题非常有兴趣，他们分成几个小组立刻展开了激烈的讨论。通过讨论，学生从中挖掘出生产、习俗、时间、成本等影响价格的因素。最后，教师作为引导者引导学生归纳出这些因素背后是供求的变化，从而导出供求影响价格这个知识点。

四、导入也要讲究“创新驱动发展”

古人有云：“兵无常势，水无常形；能因敌变化而取胜者，谓之神。”也就是说，教学有法但没有固定的套路可言，不按常理出牌才能把握时代的脉搏。因此，在教学中，课堂的导入模式要推陈出新，革故鼎新。新一轮的基础教育课程改革提醒教师在教学时要有意识地培养学生的創新意识与能力。言传身教，老师富有创新精神，学生才会“脑洞大开”。所以，教师要树立创新意识，并落实到课堂的每一个环节上，尤其是导入环节。

如，探究《储蓄存款和商业银行》这一框，以小品形式安排学生分别扮演客户与银行工作人员，教师提供剧本。客户来银行办理业务，因为缺乏必要的金融知识，闹了很多笑话，引得学生捧腹大笑；而扮演银行工作人员的学生则通过引导顾客，将很多书本知识以接待用语的形式传达给班级同学。通过小品，我相信学生以后去银行办理相似的业务，心中总会有欢乐的小提示冒出来。小品风趣幽默、寓情于景、寓理于景的特点非常值得我们借鉴。恰当的小品表演不仅能做到内容的导入和学生兴趣的激发，更能做到教学的深入人心。

总的来说，政治课堂的导入需要教师精心准备、深入研究教材内容、了解班级学生的学习情况和知识层次、研究课标，然后选择合理的导入方式运用于课堂实践，从而推动自己的教学认识不断深化。这样也能够为学生学习相关知识、培养能力和塑造情感态度与价值观方面营造出良好的氛围，也响应了学校和国家对于阳光课堂的号召，使课堂导入充分发挥画龙点睛的效果。

参考文献：

[1]梅佳蓉.高中思想政治课教学“导入艺术”的思考[J].改革与开放，2012（20）.

[2]陈东升.让政治课堂因“导入”而更加精彩[J].思想政治课教学，2010（5）.

编辑 鲁翠红