新时期初中班主任工作的创新管理思路

包磊

摘 要：班主任教师是班级的领导者、建设者，更是学生成长的陪伴者、引导者，在学生的成长过程中发挥着重要的作用。在当前教学环境下，班主任教师只有不断提高自身的组织管理能力与个人素养，才能为学生树立榜样，帮助学生快速成长起来。在新时期，初中历史教学要加强与学生和教师的互动，切实实现管理工作的高效。

关键词：初中班主任；班主任工作；创新管理

随着新课程改革的深入发展，在初中阶段的教学组织工作中也出现了新的情况，遇到了新的问题，教师只有不断更新与创新自身的管理观念，才能在班级管理工作中发挥优势，提高影响，为学生的成长作出贡献，使学生的学习工作更为统一连贯。本文针对当前初中班主任教学工作进行思考，以期为日后教学工作提供借鉴。

一、教师要提高自身的综合素质

作为初中班主任，承担着对一个班级学生的管理与教育工作，需要不断对自身素质进行完善，在学生面前树立良好的第一形象。首先，教师要实现自身各方面素质的提高，如得体的言谈、大方的举止、整洁的衣装等。在初中阶段，学生的年龄集中于11～15岁之间，正是偶像崇拜的最盛时期，对学生而言，在身边的教师就是他们发现的一个崇拜的对象。教师提高自身素质，成为学生的偶像，能够使师生进行更好的交流互动等。其次，教师应增强自身综合素质，在提高自身专业素养之余，要适当补充教育学、心理学甚至管理学的知识，不断提高自身管理能力和综合水平等。

二、依赖学生展开班级管理

在新的历史时期，最鲜明的特点就是教师与学生在课堂中角色的转变。学生在教学中的主体地位被日益显现出来，也正因如此，教师在班级管理的过程中也要尊重学生的主体地位，实现民主的班级建设。在班级重大问题的处理上，包括班规的制定中，都要与学生进行商讨，共同为班级建设出谋划策，对于一些事情要询问学生的意见等。另外，要充分发挥班干部的作用，班干部的选举通常都是班级的民主选举产生的，在这个过程中，班干部的选拔任用要公平、公正进行，而选出来的班干部，作为教师与学生沟通的纽带，要充分发挥作用。教师可以适当地教学生一些做事的方法等，鼓励引导学生进行自主学习与发展。作为班主任，要通过学生干部与学生更好地交流，协调双方的意见等。班干部要选择学生信任的人担任。

三、教师要不断完善自身的形象建设

在教学过程中，教师要不断完善自身的形象建设。如作为任课教师需要具备扎实的专业技能与知识，关注学生的知识学习水平等；作为班主任，还要做好班级的管理者，为学生制定明确的班级规章制度蓝本，再与学生进行沟通与解读等；作为协调者，需要协调整个班级的发展与运行，以及协调一个班级各位任课教师的工作。班级建设本就是教师与学生共同努力的结果，并不是单个教师努力的结果，一个班级能够形成凝聚力，是全体成员，包括每一位同学和任课教师需要努力的。在这个过程中教师做好协调者的角色，能够使班级各项事宜快速步入正轨，也使各任课教师在班主任教师的引导下更快投入到该班级的建设中，实现共同发展。在对学生进行管理的过程中，要刚柔并济，切不可一意孤行。只有教师很巧妙地扮演好各个角色，学生才能快速成长，班集体建设也才能完成。

四、为学生提供一些增强凝聚力的活动

在当前情况下，多数家庭都是独生子女家庭，当然，这种情况在开放二胎政策后会有所好转，但教师目前不可避免的面临着这样的问题——孩子本身的集体意识淡薄。班主任教师要增强班级的凝聚力，适当地组织一些比赛、活动等，或者利用既有活动，如运动会等，带领学生共同参与其中，逐渐熟悉这个集体，增强集体的归属感与凝聚力，全面推进教学工作的发展与完善。在当前初中班主任教学工作中，需要关注这一问题，为学生提供更多的交流时间与空间，从而切实地推进班级的发展。

五、班级管理不是一個封闭的过程

在班级管理中，教师之间需要进行交流与互动，共同探讨班主任工作中的一些问题。对于班级管理工作，班主任可以通过与其他教师的交流、合作，切实实现教学的突破发展。在整个教学过程中，教师与教师之间对于一些特殊情况以及遇到的问题进行分析、讨论，进而实现良好的效果。班级管理不是一个封闭的环节，不同教师有不同的思路，但是可以相互启发。

在当前初中班主任工作中，需要教师分析学生的方方面面，看似简单，但是要想将其做好也很难，每一个细节都需要慢慢思索。对于班级管理活动，新时期对教师提出了新的要求，教师应与时俱进，更新自身的知识结构等，适应学生的成长。总之，在新的历史时期，班主任教师的教学工作任重而道远。

参考文献：

[1]陈勇杰.浅谈初中班主任工作[J].基础教育论坛，2010（4）：64-65.

[2]陈标.初中班主任如何创建有效班级管理模式[J].考试周刊，2010（12）：38-39.

编辑 李建军