从中考命题角度提高学生地理阅读能力

林立和

摘 要：中考命题的形式和内容是对知识素质化解读的一种表现，教学过程中让学生独立思考，学会阅读地理问题的方法和技巧，是有很强的可行性的。利用中考命题的形式引发学生进行思考地理阅读问题切实有效，是较好的教学手段，对提升学生的地理学科能力至关重要。因此，从三个角度分别总结了地理教学中读图阅读能力、数据阅读能力和文字阅读能力的培养策略。

关键词：初中地理；中考；阅读能力

初中生对于地理阅读题往往感觉很困惑，很多学生反映对于地理阅读类的问题往往看了很久也理解不了，浪费时间还形成理解障碍。为了解决这个实际问题，结合多年教学经验提出依据“中考命题”的特点来进行阅读能力的培养教学方法。这种教学方式重点培养学生的阅读能力，解决了初中生对于地理信息的搜集、整理、分析、理解等各方面能力薄弱问题，从而解决了教学难点。

一、地理图像图片阅读能力的培养

地理图表是地理学科的第二语言，是表现地理知识的重要途径，能够准确表现地理位置与相关的空间结构与联系，甚至还可以表现出地理变化与发展等情况，为地理学科研究提供最为直观有效的对比与分析，是地理教学中应用最广泛、最实用，也是最不可缺少的工具。但是地理图表的重要地位却没有为初中生所认可，很多初中生不愿意理解和阅读地理图像图片，为了解决这个问题必须要从初中阶段开始重点培养学生的图片阅读能力。首先，要为学生提高中考命题的一些基本案例内容，让学生明白地理图像图片的中考测验的重点内容。例如：选取一些中考命题中出现的地理示意图放到平时的教学中，地球公转图、地形雨图、锋面雨示意图等，它们反映的是地理事物和现象发生发展的运动过程，其间存在着复杂的因素关系，是学生学习的难点。教学过程中还可以将这些平面图制作成为动态的图片，化静为动，展示过程，化解学生阅读地图中的困难。其次，要结合具体的习题内容帮助学生识图、判图、记图、换图、填图、绘图、用图。例如：2016年广州地理中考试题中“根据表格中的数据做出的正确推断是（ ）

A.广州、武汉、北京、哈尔滨夏至日昼长依次递减的时间相同B.广州与武汉同北京与哈尔滨夏至日昼长相差时间较为接近C.纬度越高冬至日的白昼越长D.中纬地区冬至日的白昼最长”的这个问题可以让学生先尝试分析示意图“地球的自转与公转”，然后分析表格，最后得出答案：广州与武汉同北京与哈尔滨夏至日昼长相差时间较为接近，故B正确。总之，培养学生利用地图进行地理空间定位的能力和提取地图中有用信息的能力是对地图阅读的敏感性和细心度的考量。

二、地理数据分析理解阅读能力的培养

地理数据的分析理解对于解释地理现象、总结地理环境的成因有重要的作用。对于初中阶段的地理教学而言，教师要重视对学生地理数据分析能力的培养，让学生成从数据中分析地理现象的良好习惯，最终形成总结地理起源过程、结合数据解决问题的科学习惯。首先，教师可以从历年的中考试题中抽取带有数据分析的问题，引发学生进行数据思考，从思考中形成良好的学习习惯。例如：2016广州中考试题中有这样一个问题“飑（biao）线维持时间一般为4～10小时：2016年4月22日凌晨，一条飑线在广西境内形成，于4时移入我省境内，6时50分前后影响广州，自西向东影响我省大部分地区。据资料推测，这天早晨广州可能出现的天气状况是？受其影响我省粤北、粤东地区可能出现的地质灾害有？”教师先组织学生独立解决问题，学生根据所学经验完成习题后，教师要请学生详细谈一谈自己的解题思路。说思路的过程就是学生对数据分析理解的过程，一方面培养他们的数据概况能力，另一方面培养他们用数据说理的习惯。其次，教师要引导学生利用数据进行下一步的数据拓展。地理问题中会给出一些数据让学生进行分析，但是数据内容往往是比较简单的，教师要引导学生进行自我知识拓展。例如：教学国家的相关知识的时候，教师不要将知识一次性地传递给学生，可以让学生自己查阅网络、教材，总结出这个国家处在什么地理位置和经纬度，引导学生用自己收集到的准确数据来分析、总结要学习的要点。总之，地理教学过程中要引导学生用数据分析，保证知识信息的浓缩度、严密性、逻辑性和系统性。

三、地理文字材料阅读能力的培养

地理阅读能力的培养最为重要的就是对文字材料的阅读理解能力的塑造。地理文字的阅读要详细，同时也要在详细的材料中学会抽取和概括，形成较强的阅读理解分析能力。首先，教师要教会学生理解材料。一段材料需要学生准确无误地理解其中的含义，教师就要让学生进行详细的阅读，然后小组讨论进行全面的分析。接下来，教师要让学生提炼文字材料中的关键词，从关键词中用最快的速度提炼有用的信息。随后，教师要让学生学会将文字材料与图形结合起来，将文字材料转化为熟悉的简图，分析理解判断后给出最科学规范、简洁有说服力的答案。其次，教师利用中考命题中的典型案例训练学生的阅读理解能力。例如：某个命题内容“计划生育有效地抑制了我国人口增长过快的势头，20年来，全国少生了4亿人（而美国人口只有2.7亿），计划生育政策对我国作出了极大贡献。讀了材料二想一下，全国少生了4亿人，对经济和社会带来了哪些影响？”学生自己分析问题，结合数据做出准确的回答，这样的解答方式应该受到高度评价，这样可以侧面启发学生多角度分析问题，从而利用数据回答问题，形成良好的思维习惯。

综上所述，中考命题的形式和内容是对知识素质化解读的一种表现，教学过程中让学生独立思考，学会阅读地理问题的方法和技巧，是有很强的可行性的。利用中考命题的形式引发学生进行思考地理阅读问题切实有效，是较好的教学手段，对提升学生的地理学科能力至关重要。

参考文献：

[1]杨小龙.如何有效培养学生的地理阅读能力[J].中国校外教育，2014（2）.

[2]陆芹.从高考命题角度谈地理阅读能力和语音表达能力的培养[J].教学与管理，2012（10）.

编辑 赵 红