诗词朗诵的意境美

魏子贺

摘要：在朗诵艺术的审美空间中，意境美是其中至关重要的审美特质。探究诗词朗诵的意境美，首先应该分析诗词文本的意境，再结合语言表达的技巧将文字语言转换为艺术的有声语言，从而得到诗词朗诵意境美的创造方法和经验。

关键词：意境美 文本意境 朗诵技巧

中图分类号：J0-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2017）13-0126-02

一、诗词朗诵与意境的关系

朗诵因诗词文赋而生，自从有了古代诗词文赋，朗诵这一艺术形式就开始酝酿至最终演变成形。认知能力的提高和文化生活的进步，使大众的艺术鉴赏能力得以提升，朗诵这一艺术形式也得到了完善与丰满，朗诵活动中的情感表达与审美空间的塑造能力得到不断加强。朗诵表演以它的艺术性、欣赏性、大众性、号召性等特点受到越来越多人的喜爱、追捧。

意境是美学的范畴，是审美的产物，是自古以来中国艺术家所极力追求的艺术境界。意境的内涵有多层次的含义，在不同的视域中有不同的审美内涵。在朗诵艺术中，意境美是综合了风格美、韵律美、语言表达之美、情感之美、氛围之美等各方面审美因素形成的较深一层的审美境界，是至关重要的审美特质。朗诵的意境不只是创作者本身获得审美享受和创作经验，更在于让受众获得更多的审美感受和审美愉悦。

探究诗词朗诵的意境美，朗诵者须悟彻诗词文本的意境，再结合语言表达的技巧将文字语言转换为集聚各方面审美因素的有声语言，从而在朗诵表演中营造诗词的意境美。

二、诗词意境美的分类

意境范畴的首创者王昌龄在《词格》中提出诗有三境：“一曰物境。二曰情境。三曰意境。”他解释到：“意境，亦张之于意，而思之于心，则得其真矣。”意为读者既能“解其意”，又能“会于心”，意境是主观情感与客观事物相互交融而生发出的情感体验空间。在古典诗词的领域，作家作品的不同风格生发出了两种区分明显的意境美类别：

雄浑的意境美。雄浑的意境美需要磅礴的气魄，如汉高祖“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡。安得猛士兮守四方？”雄浑的意境美蕴藏着壮大的情感，其情感可以是豪壮的，如李白的开放型“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；或是悲壮的，如杜甫的内向型“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！”。雄浑的意境美采用动态的物像为意向。如杜甫的“茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。”雄浑的意境美需要刚健质朴的语言塑造，语言刚健有力，文字刚劲简朴，音调高昂、节奏急促易显雄浑之美。如杜甫“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”

冲淡的意境美。冲淡的意境美，节奏舒缓柔和，审美感受是舒缓优柔的。如陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。”冲淡的意境美蕴含着隽永超迈的韵味，是相对和谐、稳定的，其描写对象相对纤小，线条是柔和适人的，色彩优缓舒和。如韦应物“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。”冲淡意境美的语言是自然而朴素的，措辞不过分雕饰，追求得意忘言的境界。如贺知章“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”

根据以上两种类型意境美的情感特点、语言特点、氛围特点等，对诗词的意境美类型加以区分，方可深入挖掘和塑造朗诵的意境美。

三、诗词朗诵意境美的营造

中国古典诗词分为三种类型：古体诗、格律诗和词。笔者从这三个类别中分别选取一首以做示例。

示例1

行路难·其一

李白

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难！行路难！多歧路，今安在？

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

这是一首古体诗，诗的结构长短不一，文体自由舒展。此诗气势磅礴，情感波澜壮阔，措辞豪放可归于雄浑的意境美類别。整体上看，朗诵时应是语调激昂、节奏急促的，但准确获得其意境应细致分析。

李白其人性格浪漫飘逸、豪放不羁。此诗事以天宝年间李白遭受朝廷诽谤和排挤，愤然辞廷为背景创作的。“金樽清酒”“玉盘珍羞”形容美酒佳肴之珍贵，而李白此刻却无心享用，“停杯投箸”“拔剑四顾”则以动态呈现了诗人悲哀、沉闷之心理。这两句诗，前者绘景，后者抒情。朗诵时需注意，前句不是对美酒佳肴的真心赞许，而应饱含凄苦之语气；后句“不能食”“心茫然”应稍拉长音长，以显现作者情绪；“冰塞川”“雪满山”这看似壮阔之景，实则是作者前行不可越过的阻碍，困难不可破，情绪自然斗转直上，因此朗诵时节奏加快，语势上扬，层层递进；而下句“闲来独钓”“梦日边”，情绪近乎平淡，但内心理想不曾泯灭，此时用声可适当舒缓，音色可偏柔，与上一句的节奏有明显对比；接下来的四个短句，既有对现实的感叹，又有对未来的发问。感叹可用虚声以抒心中不平，发问时语势上扬，将疑惑与迷茫展现出来；结尾句是这位伟大诗人的品格的展现，可谓千古名句。朗诵时既显现坚定的信念，又有积极向上的状态，语气明朗。

示例2

咏柳

贺知章

碧玉妆成一树高，

万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，

二月春风似剪刀。

这是一首格律诗对仗工整、平仄相间。诗的物象是和谐的，审美对象的“碧玉妆成”“绿丝绦”和谐与优雅带给人优美柔和的审美感受，由此判定是冲淡的意境美，朗诵时语调柔和情感细腻。

诗对柳的描绘从整体到局部，由树到枝再到叶。除了这些关于树的物象之外，更不容忽视的是“二月春风”，这才是言外之意，所以朗诵时应凸显其主旨，力求言尽其意。第一行，柳树的整体“碧玉妆成”语速舒缓，应字字珠玑，将春日和煦的氛围塑造出来，“一”字适当拉长音长，“高”可借助其调值落到较高的位置上；第二行，可着重凸显“垂”字，虚声处理效果更好，将柳条随风飘拂的柔美体现出来；第三句是问句，也是关键的一句，用半起的语势，音高由低到高，问的语气要强一些，以发问自然过渡到“风”的主题；末尾句，用下山语势，“二月春风”做重音处理，有原来如此的感觉，“似剪刀”气息平稳托住，有结束感。

示例3

相见欢·无言独上西楼

李煜

无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。

剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。

词这一体裁看起来形式自由，但都遵循着严格的词牌。这首《相见欢》是南唐后主李煜所做，从景象和措辞来看，这首词应属于冲淡的意境美。上阙写景，下阙生情，情景交融，营造出了高超的意境。朗诵时用悲戚的基调，偏暗的音色，借景将深刻的“愁绪”呈现出来。

上阙，一连出现诸多意象“西楼”“月如钩”“寂寞梧桐”“深院”，被囚禁的李煜心中凄苦，眼前的景象无疑也是饱含愁绪的。“无言独上西楼”是一个移动方位的描写，我们不难想象出主人公独自一人登上这楼阁，寂寞无言的境况。也许此时的他时而抬头看月，时而低头哀叹，一个人默默无言。“无言”二字读出时适当停顿，靠停顿的时间酝酿情感，“独上西楼”语势顺势而上，将愁绪渐渐铺展。“月如钩”似乎是美景，但在心中不美，用偏暗偏虚的声音塑造出凄凉之感。下一句的“锁”字作为重点，锁住了深深庭院的悲凉之境，让本来就无尽的愁绪更无处疏散了，将“锁”字加大音量，拉长音长。下阙表达作者心中乱如麻的思绪，将“剪不断，理还乱”六个字适当加快语速，以显内心的挣扎；而后面的“是离愁”是点睛之笔，则要放慢语速，语势高起低落，将音长拉长，是全文中音长最长的三个字。结尾句，采用波峰语势，“滋味”是对上句情感的再加重，这两个字处在波峰的最高点，而后面“在心头”放在停顿之后，语速慢，音长拉长，音量减弱，给人以愁丝萦绕心头之感。

诗词朗诵意境美的营造对于朗诵者来说是综合素质的体现，朗诵者不仅需要具备较高的文本分析能力、艺术感知能力和语言表达能力，还需要通过舞台表现手段使听者获得深切的情感体验和情境体验，如合理丰富面部表情、手势等肢体语言以增强情感的传递，通过舞台布景、灯光、音效等渲染氛围。作为朗诵者，若要呈现诗词朗诵的意境美需有一个综合提升的过程。

参考文献：

[1]南开大学中文系古典文学教研室.意境纵横探[M].天津：南开大学出版社，1988.

[2]游光中.历代诗词名句鉴赏[M].成都：四川辞书出版社，2006.