寻找爱的密码——浙江省桐乡市濮院茅盾实验小学“爱的教育”纪实

◎ 杨建伟

浙江省桐乡市濮院茅盾实验小学作为一所小班化特色学校，犹如一个新生命潜藏着教育的无限生机。而要实现种种可能，离不开爱的阳光，爱的雨露。几年来，全体濮院茅盾实验小学人，正行走在“爱的教育”路上，“寻找爱的密码”。所有学生在爱的阳光照耀下，健康成长。

一、入学教育，寻找爱的初始密码

对于刚踏入小学的孩子来说，一年级的学习是陌生的，更是新奇的。尤其是开学典礼，从某种意义上来说，它是每一学期学校教育的起跑线，也是学生成长的新节点。它承载着学生对新学期学习生活的所有期待和梦想。所以，开学典礼该如何摆脱常规框架，点燃学生爱校激情，实施爱校启蒙，培植爱校责任感，成为我校开学实行“爱的教育”的首要命题。

（一）借助新媒介，开启学生成长之门

有了对开学典礼活动的深切探问，我们尝试将开学典礼活动化、主题化、课程化。力求短小精悍，生动活泼。尤其主张让全体学生人人参与，主动参与，而非常规地参加。而要实现这样的理念，我们借助了特殊媒介——“开学护照”。在“开学护照里”，我们分别设计了“我的成长目标”制定、“我的成长伙伴”合影、“我的成长导师”签名等一系列栏目。

在开学典礼上，没有了惯常的各种发言，取而代之的是代表生肖年份的神秘卡通嘉宾，通过大屏幕滚动，现场抽取幸运学生，并颁发奖品，一本精美绘本。幸运同学发表获奖感言。这一环节牵动着在场所有孩子的心。而接下来则是班主任向每一位孩子颁发他们上学以来的第一张“开学护照”，这将成为他们人生路上的美好回忆和成长见证。接着，每位同学拿着“开学护照”开始跨班级寻找自己最想认识的新伙伴，合影签名留念。然后，学生静下心来思考自己新学期的成长目标，并用简洁的文字或图画记录下来。最后，学生拿着这一“护照”，寻找适合自己的成长导师签名，盖上“开学纪念章”，领取“开学小礼物”。在颁发“开学护照”的系列活动中，每一个孩子都参与了活动，活动已经属于每一个人。孩子们凭借这一新媒介，寻找着爱校的初始密码：抽取幸运奖，感受学校生活的新奇有趣；牵手新伙伴，感受同学之间的纯洁友爱；签名成长导师，感受教师的深情关爱。

（二）设想新升级，刻录六年成长足迹

“开学护照”作为我校德育的一个特殊媒介，拓展了开学典礼的时空，使学生获得厚重的参与感，建立起对学校生活的热爱之情，培养了每一个孩子的责任心。如果能将成长主题化、活动化、课程化，固化每一个孩子的成长足迹，给他们留下美好的记忆，则意义更深。据此，我们设想将“开学护照”贯穿整个小学阶段，形成系列。首先，我们将每一学年的“开学护照”设置一种专属色彩，如国旗红、小草绿、天空蓝、秋叶黄等等，并贴上不同的生肖邮票；其次，为每一学年的开学护照设置不同的主题和栏目，保证创意感和系列性；最后，小学6张“开学护照”将保存在学生的成长手册中，作为成长记录见证学生的快乐时光。

二、节日活动，寻找爱的实践密码

苏霍姆林斯基在《怎样培养真正的人》中写道：“人应当奉献，我们生活的全部意义，就在于我们全都应当尽义务，不然就不可能活下去。”

作为低年级的孩子，他们也时刻都生活在他人的奉献之中。如何让他们从小就懂得奉献的思想，是他们社会成长的必修功课。因此，我校尝试利用节日活动，引导学生去体悟怎样奉献，并应该怎样得到奉献，感恩他人的奉献。

（一）一样的中秋，不一样的情谊

中秋节是一个团圆的节日。在这样一个特殊的日子里，班主任老师在进行传统文化普及之后，引导孩子们想一想：哪些人需要我们去关爱？孩子们首先想到的当然是自己的亲人。于是孩子们写上对父母的祝福，将月饼送到爸爸妈妈的手中。家长们在享受美味的同时，收获着满满的爱！要知道往年的此刻，都是家长给孩子分月饼，送祝福。真是“年年岁岁花相似，今朝家有贤子女”。更为可贵的是，在老师的引导下，孩子们还想到了敬老院的老人们。师生以及部分家长，拿着中秋月饼到敬老院去慰问。孩子们还陪老人们聊天、看电影、打保龄球、做游戏、为老人们表演节目。一个习以为常的传统节日，成了孩子们践行爱、表达爱的最美时光。

（二）母亲节，我要给妈妈一个惊喜

为落实“育人活动化”、“活动课程化”的德育理念，我校在母亲节到来之际，开展了一次“爱的实践”活动，鼓励孩子们用自己独特的方式给妈妈一个惊喜，感受一份快乐、一份幸福。

母亲节当天，孩子们各自开展“爱的惊喜”大行动。有的送上最直接的惊喜，在母亲的耳边轻轻道一声“妈妈，我爱你”；有的给妈妈最温馨的惊喜，拿零花钱去菜市场买来妈妈爱吃的菜，和爸爸一起为妈妈做一顿可口的饭菜；有的和爸爸一起做一张贺卡给妈妈送上深深的祝福；有的给妈妈最实用的惊喜，为妈妈梳头，分担家务，做妈妈的小帮手；有的给妈妈最美丽的惊喜，用零花钱给妈妈买巧克力，并送到正在忙碌的妈妈嘴里；还有的给妈妈最浪漫的惊喜，去拥抱一下自己的妈妈，在妈妈脸颊送上一吻。

“谁言寸草心，报得三春晖！”孩子们对母亲爱的表达是稚嫩的，可心底里对母亲的爱是最天然、最真挚的！他们用自己的行动寻找爱的实践密码。

三、期末游园，寻找爱的成长密码

期末学业综合评价是学校教育教学工作的重要内容，它聚合了学生、家长和学校对教育教学质量的期待。自我省统一实施中小学学业评价改革以来，各种无纸笔测试评价办法频出，其中“游园闯关”逐渐成了小学低年级评价方式改革中的新宠。它融游戏性、趣味性、知识性、科学性于一体，受到了广大学生、家长和老师的欢迎，在一定程度上缓解了应试的压力，给教育教学改革工作带来了新契机、新动力。我校在学习借鉴各方游园活动成功经验的基础上，创造性开展了“感恩式”闯关游园活动。

（一）特殊考试，传递爱的声音

我校的期末游园设有5关，分别是“踏石过河”、“积木搭高”、“玩转棋子”、“英语会话”和“感恩表达”。每一关都是根据学生学业综合能力发展评估指标来精心设计的。比如在“英语会话”中，老师根据本学期教学的内容准备了很多动物的叫声和文具、食物等，孩子们在和老师的对话中完成考查，用英语说出各对象的名称。在“玩转棋子”中，孩子们要从盒子里抓出一把围棋子放到桌上，先估一估有多少颗，再数一数，最后把这些棋子有序地分成两堆，要求边分边说，手口对应。“英语会话”把无声英语变成有声英语，“玩转棋子”把数的组成由静态变成动态，还可以考察孩子的思维过程。学生每闯过一关，就将获得一个“密码”。成功闯过4关后，学生就得到了一个8位数的亲情密码。学生拿着这个号码，打开一个密盒，取出一封特殊的信，开启最后一关“感恩表达”。这封信是家长写给孩子的第一封信，信里记录着孩子进入小学以来在父母眼中的点滴进步，寄托着家长对孩子最殷切的希望。如：“宝贝，遇到困难的时候要勇敢”，“妈妈希望你，要养成主动完成作业的好习惯，少看电视，多运动”等等，言之切切，情之深深。在这个特殊情境里，成功“闯关”的孩子们拿到了这封珍贵的信后，都迫不及待地大声念出来。有的念着、念着，笑了；有的念着，念出了红眼圈了；还有个别孩子瞬间哽咽，泣不成声。根据闯关要求，学生在朗读父母来信之后，要回复简短的口信给爸妈。短暂思考之后，老师用手机录下孩子的口信，并立即将语音发送给家长。“爸爸妈妈，收到你们的来信，我特别高兴，谢谢你们给我的爱！，我一定会更加努力的，好好学习，做一个勇敢的小男子汉。”

当收到孩子的语音口信时，家长纷纷留言表达感动之情。亲子之间的真情沟通，通过这种特殊形式，达到了心灵的交融。学生透过文字，看到了父母对自己深深的爱；家长则通过语音，感受到了孩子的感恩之情。接下来，孩子们还将通过绘本创作，结合写信方式，实现爱的表达，不断寻找爱的成长密码。

（二）设想新升级，感恩一路相伴

人的成长总是基于心灵的自觉，而感恩是唤醒心灵自觉的重要途径。为此，我校设想在未来的期末游园中，继续循着“育人活动化”、“活动课程化”的理念，在一二年级开展“感恩亲人”，三四年级开展“感恩他人”，五六年级开展“感恩社会”系列活动，让学生在一次一次的活动中丰富对爱的认识，对成长的领悟，同时也是对爱的成长密码的深入解读。