基于大学生培养角度浅谈高校青年教师的教学与科研平衡

宋晶++许恒++曹雪梅

【摘要】高校青年教师是高等教育中最不可缺少的中坚力量，承担着高等教育的三项职能：培养专门人才、科学研究和服务社会。因此高校青年教师如何处理教学与科研的关系，如何平衡两者之间的权重是一项非常重要的议题。本文从培养大学生的角度出发，讨论如何平衡高校青年教师的教学与科研之间的关系。

【关键词】大学生培养；高校青年教师；科研；教学；平衡

高等教育的三项职能是培养专门人才、科学研究和服务社会。而普通高校的重要目标就是培养优秀的、能为社会服务的大学生。本文从培养大学生的角度来谈一个在高校中普遍存在的问题：如何平衡大学生培养中的教学与科研的关系。

一、大学生培养的特点

培养优秀的大学生是高等学校的首要办学目标，大学生培养的特点：一是关注个体差异，二是注重综合能力的提高。但在教学过程中理论与实践往往会脱节，有的老师只关注在课堂上传授书本知识，有的老师只醉心于科研工作，而不去研究如何将科研形成的有益成果融入课堂教学中。

二、目前高校青年教师教学与科研的现状

（一）高校青年教师对教学的轻视

高校教师尤其是青年教师自身素质的提高是培养优秀人才的前提，然而高校青年教师教学能力存在以下不足：首先，对教材内容理解不够深刻，对知识点的讲解不够透彻，教学效果差。其次，缺乏学生管理经验和课堂应变能力。最后，在教学中过分依赖多媒體等辅助教学工具。

（二）青年教师对科研的盲从

相对于教学，青年教师对科研投入表现出一种盲目追崇，究其原因，是高校对教师考核、评价、聘任、职务晋升等方面过分强调科研的作用。但青年教师普遍存在科研能力偏弱，科研经验不足，对学术动态等前沿信息掌握不够、视野不够开阔，从而导致科研成果平庸冗杂、价值低下。

（三）“为教学而教学，为科研而科研”的现象广泛存在

“为教学而教学，为科研而科研”的现状，导致教学与科研零相关甚至负相关。当科研工作被赋予较高权重、对教师的职业生涯有较大影响的时候，教师在科研与教学间的注意力失衡就难以避免，他们往往是把精力和时间向科研倾斜，挤压教学应有和必要的投入时间，甚至敷衍和放弃教学。

三、高校青年教师如何平衡教学与科研之间的关系

（一）教学与科研内容相互结合、相互渗透

青年教师的科研活动要与教学紧密结合。教师承担的教学课程与科研方向应尽量保持一致。一方面，教师要把科学研究成果和方法引入和渗透到教学环节中，将科研课题分解作为教学示例推行研究性教学。另一方面，教师应吸引学生参与到科研课题中，借此培养学生的思维及终身学习能力。

（二）树立教学与科研并重的思想

教学是科研的基础，指导和推进科研的发展，是科研后备力量储备的必要途径。科研是教学的目的，对教学具有反馈作用。科研有助于完善教学系统，推动教学改革，提高教学质量；有助于让学生更深入地了解科学。科学合理地把握教学与科研的关系，努力实现以教学推动科研，以科研促进教学，形成教学与科研的良性互动关系，促进二者共同发展，对于提高教师总体水平、提高教学质量、提高学校知名度、培养新世纪合格人才都是非常关键的。

（三）青年教师们实现自身多元化发展

对于高校青年教师而言，教学与科研分别从两个方向作用于教师在高校中的生存和发展，在教学领域做好本职工作，在科研领域做到精专通达，是每个青年教师所执着的目标。青年教师应从自身的优势出发，不拘泥于同一条道路，既可以在教学中进行深入研究获得更高水平的理论知识，也可以在科研的道路上发掘科技新成果，还可以致力于将研究成果转化为社会产品，以造福于社会。

高校教师掌握最前沿的知识，思维活跃、创新力强，为了自我价值的实现，包括晋升职称、提高学术地位、维护社会敬重和获得学校认可，其科研成果也成为了衡量以上成绩的重要指标。由此，高校青年教师通过科研成果的形式既能更好地服务社会，又能实现其作为高校教师的社会价值。

参考文献：

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（作者单位：河南农业大学）