护理学基础护理技术实训教材开发探索

霍婷照

[摘 要] 通过阐述中等职业学校护理专业教师与医院临床一线的护理人员紧密协作，合作开发护理学基础课程的常用护理技术实训教材，从而使中职护理专业的教学与医院需求紧密结合，实现职业教育与医院零距离对接的发展实践。

[关 键 词] 校院合作；教材开发；护理学基础；实训教材

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）35-0216-01

在中职护理专业教学中，护理实训教学是培养学生技能水平并将其有效运用于临床工作最为重要的学习内容，而实践教学的重要工具和载体就是实训教材。为了培养适应医院及社区发展的高素质技能型人才，教材由临床护理专家、临床一线护理人员、学校一线护理教师共同完成能更好地反映临床护理过程中的实际技术水平，学校与医院合作共同开发护理学基础的常用护理技术实训教材势在必行。

一、护理学基础常用护理技术实训教材的现状及问题

通过调研和资料反映，近几年现有的护理技术实训教材大多为中职护理教师编写，不能与临床实际需求对接，使学生在进入临床实践时技能的运用仍存在诸多问题。

（一）实训教学的理念更新不及时，教材不能满足护理工作岗位需求

中职教育以培养应用型技能人才为目标，因此实训教材要充分体现职业特点，内容要贴近临床实际，达到专业培养目标所指向的职业岗位知识和技能。而现在大多实训教材以常规护理技术项目的技术标准为主要内容，不能有效对接临床实际，同时在编写内容中涉及人文关怀的编写内容不足，不能充分体现现代整体护理观。

（二）编写体例与综合实践能力培养存在一定差距

现代实训教学中，更多注重教材中的操作技术标准，情境案例导入缺乏真实性，实训教学环节不清晰，不能全面综合对学生进行评价，对学生病例分析和判断能力以及处理能力得不到实质性提高。

（三）以院校教师为主体的护理实训教材编写团队仍在继续

现在编写的护理技术实训教材大部分是由長期从事教学工作的院校教师承担，虽然在教学方法和理论知识的积累中经验丰富，但对医院及社区的临床实际状况和行业特点并不熟悉，与医院的临床护理专家存在一定差距。因而编写出的教材并不能与医院的临床发展同步，与实际略有脱节，教材的先进性和创新性不高。

二、校院合作开发护理学基础常用护理技术实训教材的思路

（一）确立临床实用型的编写理念

实训教材的编写必须以学生易于接受、乐于实践、符合临床实际岗位需求，真正提升学生实践能力为目标，与医院及社区岗位对接培养高素质应用型技能人才。

（二）组建实力雄厚的应用型协作编写团队

在实训教材编写伊始，就建立协作型团队，院校合作合力完成编写任务。学校由具有丰富教学经验的“双师”型教师担任主编，邀请山西省人民医院的临床护理专家担任副主编共同指导教材开发，实现教学与临床护理的紧密结合，体现职业课程教学的实践性和职业性。

（三）实现教学做一体化的实训目的

临床真实的情境再现与案例分析使学生能沉浸于实践教学快乐体验中，通过合理的教学环节，引导学生完成实践技能的训练，达到实践教学目标，获得实训综合能力

（四）设立科学、实用、可测量的实训项目评价项目，能真实反映学生护理实训能力

三、护理学基础常用护理技术实训教材特色与创新

1.依据学生的认知特点和学习心理变化规律，以学生为主体，突出就业导向和能力本位的职业教育理念，对接岗位任务需求，注重学生综合职业能力的培养。

2.创新编写体例。编写体例中设有工作情境、任务分析、实训目标、实施条件、主要环节、操作规范、流程及注意点、沟通示范、同步练习、知识与能力拓展。

3.设计理实一体化的教学过程。以工作过程为导向，以提高职业能力为本位，工学结合，按照项目引领、任务驱动、实践导向的教学模式实施理论实训一体化的实训教学。

4.版式设计新颖。实训教材编写时做到图文并茂，并配备同步的多媒体教学资源为教师教学和学生自主学习提供服务。

四、校院合作开发教材的实践

院校合作开发的实训教材在充分研讨和调研的基础之上，借鉴国内职业教育实训教材的经验，创造性地设计了教材的编写体例，本教材共分为三个模块，16个项目。实训教材中的工作情境借助医院真实发生的案例呈现，通过案例教学，让学生身临其境进行思考分析，真正做到工学结合。以任务为背景的项目驱动教学方法为每个项目设置任务和实训目标，让学生能够针对任务背景按照教学环节及流程要求逐一完成项目，增加沟通示范环节，帮助学生强化人文关怀与沟通技巧，并按照考评标准来衡量自我技能掌握情况，提升综合实践能力。

总之，校院合作开发护理技术实训教材是提高教学质量和人才培养质量的有力保障。在新形势下要不断适应职业教育发展的要求，引领学生适应专业、职业角色，将专业知识转化为实践技能，不断提升综合职业素养，为培养出行业中适应能力强的人才作出贡献。

参考文献：

[1]潘欣，金瑞华，郑洁.教师标准化病人在护生临床技能训练中的应用研究[J].中国护理研究，2009，4（23）：283.

[2]张美琴.护理专业技术实训[M].北京人民卫生出版社，2008.

[3]钟跃勤，邓仁丽，谢楠，等.护理学实验教学改革新举措[J].中国高等医学教育，2010（8）：73.

[4]耿莉华.护理实训教材护理学基础分册[M].北京：科学出版社，2012.

[5]李美珍.《儿科护理》理实一体模块化教学的改革与实践[J].护理与康复，2011（6）：543-545.