中职英语情境教学探究

房楠

[摘 要] 情境教学是开展语言教学的有效形式，通过在具体的场景中学习和运用英语能够有效提高教学效率。内容以中职学生实际学习能力为基础，结合中职英语教学实践，分析了开展情境教学的重要意义，探讨了开展中职英语情境教学的一些方法和策略。

[关 键 词] 中职教育；英语教学；有效方法

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）35-0141-01

所谓情境，是指事物所处或事件发生的具体情景、景象和场合；而情境教学，是通过一定的手段模拟出真实的场景，从而在生动、形象的氛围中开展教学的一种教学方法。从语言学角度来看，语言习得理论、建构主义理论、语言情境理论和语言系统理论是情境教学的重要理论依据。根据这些理论的描述，语言不能脱离具体环境而存在，只有在语言环境中接触大量真实、自然的语言材料才能真正提高语言能力。针对教学过程来说，应使学习者在与真实语言环境类似的情境下处理学习内容，从而实现学习者主动建构的过程。

一、情境教学在中职英语教学中的意义

中职学生学习基础较为薄弱、学习欲望不强，通过创设生动的教学情境，能使学生直观、形象地学习英语知识，能够有效激发学生的学习兴趣，从而调动学生参与课堂活动的积极性，促使全体学生都能融入教学过程，不断提高课堂教学效果。同时，开展英语情境教学，能够在真实、自然的场景下学习英语、运用英语，拉近英语学习与学生生活的距离，从而加深学生对英语知识的理解，并在实践中锻炼学生的语言应用能力，提高学生的英语语言素养。此外，在中职学校英语课堂中开展情境教学，能够营造和谐、融洽的课堂氛围，学生之间、师生之间能够在真实的场景下展开交流，消除语言学习的障碍，为学生带来良好的英语学习体验，从而不断提升学生的英语学习自信，帮助学生树立积极的学习态度，形成良好的学习习惯，促进学生的全面发展。

二、情境教学在中职英语教学中的开展方法

（一）结合学生兴趣设置形象化场景

中职学生具有活泼、好动、好奇心强、喜欢新鲜事物的特点，所以开展英语情境教学，应该从学生的兴趣出发，创设形象化、趣味化的学习场景，紧紧抓住学生的注意力，体验学习英语的乐趣，从而真正融入英语学习过程。多媒体教学以直观、形象、生动的特点深受中职学生的喜爱，在英語教学过程中可以设计制作内容丰富的课件，通过收集与课堂内容联系紧密的图片、视频、音乐等资料，用多媒体展示给学生，在视听和感官的综合作用下，使学生犹如置身课文中的场景，从而有效地融入学习过程。例如，学习Talking About the Weather时，为了使学生能够直观地学习课文中描写的内容，教师应将课文中涉及的知识内容以图形的形式展现给学生，创设逼真的课堂情境。这样学生的兴趣就会被调动起来，积极学习有关天气和气候的英语知识，自然而然地运用英语谈论气候特点和天气情况。

（二）结合学生专业设置交际化场景

学习英语语言的目的，很大程度在于应用英语进行交际活动。中职教育的主要目标在于培养实用性专业技能人才，大多数中职学生毕业后都将直接走向工作岗位，因此中职英语教学应该突出培养学生的实际语言运用能力。通过结合学生所学专业设置专业化的交际场景，模拟学生今后所从事工作的情形，既能锻炼学生的口语能力，又能提高学生的交际能力，从而提高职业教育的教学效果。例如，在学习I want to buy a T-shirt时，让学生模拟售货员和顾客，通过角色扮演的形式营造出真实的交际场景。学生对这种新奇的课堂形式非常喜欢，都积极地参与到课堂活动中，并主动运用英语进行交流。在这样的学习情境下，学生自然而然地融入了学习过程中，并且根据课文中的句子及词语进行英语对话，大家的学习积极性很高，对知识的印象也更加深刻。

（三）结合语言背景知识设置真实化场景

每一种语言，都有其产生和存在的文化、社会背景，英语也不例外。因此，对英语语言的学习离不开对文化背景知识的了解和掌握。但由于中西文化的巨大差异，学生对英语的一些语言规则、风俗习惯等都感到很陌生，在语言运用过程中，也时常出现中式英语的现象。通过结合文化背景知识设置实际化学习情境，学生能够在真实的语境中感受异国文化、拉近语言文化与学生实际生活的距离，从而学习更加地道的英语。例如，在学习Food and Drink 一课时，为了让学生实际体验中西饮食文化以及语言的差异，课堂上模拟餐厅的场景来进行。学生分为两组，一组为中餐顾客，一组为西餐顾客，然后以中西餐用餐习惯和用餐内容为话题，在模拟活动中让学生亲自体验中西语言文化的差异、餐桌礼仪的差异。在这样的学习情境中，学生不但体验到学习的乐趣，而且能够增进对知识的理解，不断提高语言运用能力。

总之，情境教学能够有效调动学生的学习积极性，增进学生对知识的理解，不断提高教学效率。对中职英语教学来说，应该通过情境教学不断突出中职教育特色，培养学生的英语语言技能，不断提高学生的运用能力和交际能力。

参考文献：

[1]黄素梅.中职英语情境教学的解读和实施策略[J].职业技术，2015，14（8）：47-48.

[2]马羽.浅析中职英语教学中的“情境教学”模式[J].成功（教育），2013（23）：102.