翻转课堂在中职电子电工教学中的应用

陈晓敏

[摘 要] 由于时代的发展，对各方面的要求也越来越高，教学模式也需要创新。电子电工教学的难度不仅是在教学上，学生在学习上也是非常困难的。由于这些原因，教师在教学时就要找到一种新的教学模式，翻转课堂教学就应运而生了。翻转课堂的形成打破了传统教学沟通过少的束缚，也使学生在学习中更积极主动，因为电子电工的学习中重要的是学生的实践性，所以翻转课堂的教学模式在电子电工教学上还是有着很强的作用的。简单探究了翻转课堂在中职电子电工教学中的应用。

[关 键 词] 翻转课堂；电子电工；应用

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）05-0121-01

一、翻转课堂的含义

翻转课堂表面来看很好理解，就是打破原有的教学模式，让学生变成主体，让原本教师的授课改变为学生自主选择上课时间和学习方法。教师也不再需要进行传统的教学模式的讲解，不需要在课堂上统一对学生授课，而是放手让学生提出问题共同探索、研究并解决，或教师给出一个研究的课题，教师不再进行讲解，学生根据教材或者根据自己的经验来合理地探讨关于这个课题的学习方式，从而实现翻转课堂的教育理念，将课堂从沉重死板的气氛，变成互动性的教学模式。中职电子电工教学中如果可以很好地将翻转课堂教学模式运用到其中，就会使学生打破传统，从教材中得到解放，在实践过程中学习知识，也可以更好地运用到实际生活工作中。翻转课堂虽然在电子电工教学中虽然有极其重要的意义，但是翻转课堂的应用并不广泛，这就需要教育工作者的共同努力。

二、翻转课堂在中职电子电工教学上的应用与注意事项

（一）培养兴趣，发挥作用

电子电工的学习是一个枯燥的过程，很容易造成学生兴趣的缺失，而翻转课堂恰恰与之相反。翻转课堂由于学生是行动者，他们可以自主地选择各种喜欢的方式进行学习、交流。他们可以选择一些现代的媒体资源，帮助自己完成学习的内容。翻转课堂的教学模式有效地使学生从兴趣出发，让学生积极主动地参与到教学中，并为自己带来学习的动力。

但这个过程中教师也要注意一些问题，我们知道中职学生在身体、心理上转变得很快，因此教师在进行翻转课堂的教学模式时要及时了解这一阶段学生的特点，配合学生找出适合他们的学习方式，并加以正确的引导，把学生自身的特长和兴趣结合在课堂中，以达到更好的学习效果。教师还要注意的一点是，由于现在学生更喜欢借助新型的学习资源，教师也要正确地引导学生对新型资源的使用，这样才能让学生更好地学到电子电工的知识。

（二）优化课堂教学结构

翻转课堂教学方式的好处是毋庸置疑的，它在优化课堂教学结构上也起着很重要的作用，以往的教学课堂结构，多是教师讲学生听的模式，偶尔会让学生进行提问、探讨，这些只占了很小的比例。但是翻转课堂的教学模式却给中职电子电工教学注入了新鲜的血液，它的出现打破了这种模式，优化了课堂结构，将课堂的大部分时间交还给了学生，教师只是做了指导，这样的模式会使学生更愿意参与到电子电工教学的讨论、探索之中，也培养了学生的思维能力，这对学生的学习是百利而无一害的。

在优化课堂结构方面教师也要注意一些问题，虽然注重学生的参与课堂性是必要的，但也要与教师的课堂教学相结合，学生的学习能力和对知识的掌控毕竟是有限的，所以在翻转课堂的教学上，教师应该与学生讨论，将学生的学习成果进行展示并且加以指导，让学生能更深刻地了解到电子电工知识的更深层次的含义。在这个过程中教师不能单一地讲学生也不能单一地自主学习，把课堂还给学生，教师同时也要做好整体的把握，才能更有效地将教学开展下去。

三、翻转课堂学习成果定期检测的必要性

传统的教学模式下教师比较容易掌握学生的學习情况以及学生的学习成果，但翻转课堂教师就不太好掌控。因此，对于学生在翻转课堂的教学模式中，定期检查也应是教师重点注意的。教师首先可以布置一些关于中职电子电工的问题，让学生进行自我检测，教师还可以出一些试题对学生进行测验，这样有助于教师掌握学生的学习程度，找出学生在学习中存在的不足，并且帮助学生改进这些存在的问题，进而使学生更深层地理解这些知识，让学生更牢固地掌握知识。

总之，翻转课堂模式在中职电子电工教学中还存在弊端，这些问题也亟待解决，能否合理地运用翻转课堂的教学模式，帮助学生形成自主学习的习惯，需要教育工作者的努力钻研，并将钻研成果很好地和课堂教学相融合，使学生在这种模式下获得更多的知识，得到更好的发展，有更长远的进步。时代发展的今天，对人才的需求是多样化的，因此教育工作者要多想、多实践，利用新型的教学模式使学生得到更好的发展，也为国家培养高素质的人才打下基础。

参考文献：

[1]徐永贵，刘成新.翻转课堂教学实践探索研究[J].曲阜师范大学学报（自然科学版），2015（1）.

[2]张金磊，王颖，张宝辉.翻转课堂教学模式研究[J].远程教育杂志，2012（4）.

[3]孟建青.中職《电工基础》课程实验教学探索[J].职业教育研究，2011（12）.