基于“微课”的中职英语翻转课堂教学模式应用

陈萍

[摘 要] 随着互联网以及信息技术的发展及教育的改革，英语微课越来越成为广大英语教师推崇的教学模式，中职教育更是如此。与此同时，中职英语课堂上，微课与翻转课堂的结合，注重学生课下自己学习知识点，课堂上与同学进行自主讨论以及对不懂的问题进行提问，课后进行巩固。这样既培养了学生自主学习的能力，也充分利用了课堂时间，是两全其美的事。

[关 键 词] 微课；中职英语；翻转课堂

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）05-0110-01

一、解析中职英语微课

近年来，中职英语微课在我国的实践越来越广。中职英语微课，简言之，就是利用很短的几分钟时间，将本节课的重点讲给学生，完成课堂教学目标。微课最早产生于美国的一所大学，最后微课的概念蔓延开来，在教育界刮起了一阵狂风。

微课教学模式，适合新时代条件下学生的思维模式和学习习惯，短暂的重点讲解和精化的视频，既可以在极短的时间内让学生学习到更多的知識，又能达到提高学生注意力的效果，充分提高課堂效率。

由于微课取得惊人的教学效果，在教育界乃至世界范围内广为推崇。微课的发展与当今互联网的发展密切相关，其优点是方便学习，学生可以随时随地在手机移动客户端进行学习。这样的学习方式，不仅与当下的信息社会密切相关，同时也利用起了碎片化的时间，实现了高效学习。

毋庸置疑，单纯的外语文字学习会使学生感到枯燥无味。中职英语微课的优点就是利用计算机以及情景动画，通过视觉冲击，加深学生对中职英语单词的印象和理解。语言教学不同于其他学科教学的是语言教学注重实际应用，微课通过视频，通过一定的语言情景，让学生加深对课本知识的理解，快速领悟课堂重点，在活跃的课堂气氛中，提高学生的实际中职英语水平。

二、解析翻转课堂

翻转课堂也是当下中职英语课堂教学的新型模式，是对传统课堂的彻底改革。翻转课堂注重学生的主导地位，课堂由以教师为主转变为以学生为主，学生对新知识的学习安排在课下，通过课下的学习，学生可以了解自己对即将学习的课堂知识的疑惑之处，课上主要是进行解惑和知识的深化研究，提高课堂的效率和质量。

翻转课堂的教学模式促进了学生主动学习的积极性。传统课堂知识当堂知识当堂学习，学生一方面会感到枯燥，另一方面会增加学习的难度，存在跟不上教学进度的情况。而翻转课堂模式下，教师提前将下节课要学习的重点布置下来，学生可以随时随地利用手机移动客户端进行知识点的学习。而多媒体方式的学习，远远优于枯燥的课堂和无聊的黑板，特定的情景和学生感兴趣的教学方式提高了学生的学习效率，也为课堂知识点的深入探究做了准备。

在实际的教学研究过程中，无论是教师还是学生，都能深深感受到翻转课堂的现实意义。对学生而言，微课视频是一种轻松的学习方式，学生可以随时随地学习，也可以自行控制微课视频播放的时间和次数；对教师而言，将课堂重点放在课下预习，课堂进行疑难解读，大大提高了课堂效率，也加强了课堂上教师和学生之间的互动，促进了小组合作学习。

从古至今，我国一直强调因材施教，但是传统的教育模式很难做到因材施教。随着时代的进步，翻转课堂通过微视频以及师生互动，发挥学生主体地位，真正实现了因材施教。

三、微课与翻转课堂的结合

中职英语微课和翻转课堂都是当下教育界推崇的教育模式，微课和翻转课堂的结合，为中职英语教学带来了意想不到的效果。下面，来让我们看下中职英语微课下是如何进行翻转课堂教学的。

第一，教师需要在翻转课堂前进行视频和微课的播放，让学生在观看微课中进行自主学习，在学生进行初步的学习之后，根据课堂内容进行学习结果的测试，通过对短暂时间内学习结果的测试，教师就可以看到学生学习的状况以及学生之间的差距。然后进行针对性的教学，提高课堂教学效率。

第二，在翻转课堂的教学中，教师应该根学习学习的状况以及教学目标，选择合适的教学方式。比如，中职英语情景话剧的扮演、听力比赛训练、课堂辩论等。这样就会提高学生中职英语的实际运用能力，激发学生的创造力和活力。

中职英语微课与翻转课堂的结合，既提高了中职英语课堂的质量和效果，也活跃了课堂气氛，同时也使得学生接触到更多课堂之外的文化氛围和中职英语知识，提高了学生学习中职英语的热情。微课是一种新颖的教学方式，其碎片化的学习方式大大提高了学生利用闲暇时间学习的质量，翻转课堂更是对微课学习效果的延伸，学生对微课的疑惑之处，可以在课堂上进行提问解惑，实现知识的真正吸收理解。

参考文献：

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