基于“现代学徒制”的“智造型”人才培养模式研究

吉宏兰

[摘 要] 中国智能制造时代的来临，中等职业学校应将培养服务、管理、建设和生产第一线的“智造型”人才，作为根本性的任务，全面提升人才培养质量，创新办学体制与机制，构建一套合理的“现代学徒制”中职教育体系，更好地适应市场需求。

[关 键 词] 智造型；现代学徒制；人才培养模式

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）05-0096-01

2015年9月，国务院提出打造王牌计划：“‘中国智造取代‘中国制造，把中国‘智造进行到底。”标志着中国智能制造时代的来临。作为一种新兴的职业教育理念，构建基于“现代学徒制”的“智造型”人才培养模式，是中等职业学校教育教学的有益尝试。建立现代学徒制，对调整产业结构、转变社会经济发展方式，促进职业教育质量提升，具有尤为重要的意义。

一、推行“现代学徒制”的“智造型”人才培养模式存在的问题

（一）政府存在的问题

在“现代学徒制”的“智造型”人才培养模式下，逐步增加了学生参与企业工作和实践的机会，但因为学生并非是企业的真正员工，所以，在用工形式和劳动报酬影响下，出现了劳动制度和现行教育制度的冲突。因此，政府需要出台配套的法规和政策，为深入开展校企合作，有效落实“现代学徒制”人才培养模式提供保障。

（二）学校存在的问题

“现代学徒制”的“智造型”人才培养模式，需要深化校企合作。目前，在校企合作中，还缺乏有效的协调和沟通。学校在制订人才培养方案的过程中，企业并没有真正的参与。同时，也没有改革相配套的课程体系，只是安排学生到企业进行顶岗实践，而且多数还是进行流水线生产。一些学校虽然调整了部分课程，但还是沿用旧的人才培养方案，因而学生所掌握的知识技能远远不能满足企业的实际需求。

（三）企业存在的问题

企业主要以营利为目的，因此在实施“现代学徒制”人才培养模式过程中，企业普遍缺乏积极性，导致“校热企冷”局面的出現。一些企业为了保障生产效率，并非是选择企业的骨干员工担任师傅，同时，一个师傅带很多学生的情况比比皆是。由于师徒之间的交流和沟通严重匮乏，很难真正提高学生的实践能力。再加上，学校和企业之间的考核制度和沟通机制还未能建立和完善起来，因而对推行“现代学徒制”的“智造型”人才培养模式产生了一定的阻碍。

二、“现代学徒制”的“智造型”人才培养模式的创新策略

（一）政府出台相关政策，营造良好的外部条件

首先，政府应制定具体的现代学徒制的用工关系条例，在国家的宏观调控下，与地方区域条件相结合，深入推进校企合作关系，选择合适的企业、学校和专业，开展试点工作，保障和推进现代学徒制人才培养模式的顺利运行。其次，教育部门应对传统的学时制和学年制教学模式进行创新，有机结合企业招工和学校招工，将职业教育打造为终身教育，为“智造型”人才的培养提供多样化的途径。

（二）中职校加强内涵建设，创造良好的内部条件

作为“现代学徒制”人才培养模式改革的重要主体，中职校应加强内涵建设，创造良好的内部条件，促进现代学徒制的顺利实施。首先，中职校应调整办学理念，构建本土化的现代学徒制。要与当地的区域经济结合，立足自身，对适合的企业和专业进行选择，通过开展学徒制的试点工作，探索适合自身发展的“现代学徒制”人才培养模式。其次，建立配套的考核体系和激励机制，加大“双师型”教师的培育。通过重构现有的师资力量，以保障顺利推行“现代学徒制”人才培养模式。结合中等职业学校的办学特色和条件，建立科学的考核机制和激励机制，做好青年教师下企业实践的规划。加大对“双师型”教师的培养力度，使教师的实践教学能力真正获得提升。最后，做好宣传工作，坚持以人为本的原则，关注学生的诉求，使学生对现代学徒制的意义有充分的认识，激发学生参与的积极性，为自身向“智造型”人才的发展夯实基础。

（三）企业积极参与，保证现代学徒制的顺利实施

首先，深入开展校企合作，在“智造型”人才培养方案的制订过程中，应争取企业的大力支持和参与，改革现有的课程体系，使课程体系与人才培养方案与现代学徒制的教学需要相符。其次，企业的积极参与将大幅降低劳动力的招聘成本，不仅促使企业员工整体素质提升，还有利于提高企业的核心竞争力。在“现代学徒制”人才培养模式改革过程中，企业应和学校分工合作，共同明确师傅选拔和聘任的方法，并制定配套的考核管理制度，共同参与“智造型”人才培养的全过程。

总之，基于“现代学徒制”的“智造型”人才培养模式的构建，需要政府、企业、学校和学生四方共同努力，并明确四者之间权、责、利的关系，真正形成合力。同时，中等职业学校应根据自身的办学特色，立足于区域经济特点，大力培养“智造型”人才，构建“本土化现代学徒制”，以促进自身健康和长足的发展。

参考文献：

[1]林立春.现代学徒制在中等职业学校人才培养中的研究与实践[J].轻工科技，2015（2）.

[2]谢俊华.中等职业学校现代学徒制人才培养模式探讨[J].职教论坛，2013（16）.

[3]姚紅.中职学院教学系部课程改革和质量建设探讨[J].岳阳职业技术学院学报，2012（6）.