中职汽修专业现代学徒制人才培养模式之探索

陈军辉

[摘 要] 现代学徒制是一种面向职业教育的人才培养模式，对于职业教育的发展具有指导意义。在中职汽修专业中，引入现代学徒制，可以提高教学的质量和水平。但是从目前来看，现代学徒制在中职汽修专业教学中的应用存在着一些问题，影响了其功能的充分发挥。从现代学徒制的内涵和特点出发，分析了中职汽修专业现代学徒制的教学现状，并提出了相应的改善措施。

[关 键 词] 中职；汽修专业；现代学徒制；教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）05-0092-02

最近几年，伴随着经济的快速发展，社会对职业技术人才的需求不断增加，国家开始大力发展职业教育，也使现代学徒制在职业教育中得到了广泛的应用。但是，现代学徒制在我国尚处于探索阶段，其本质和内涵相对模糊，在实际应用中存在着一些不足和问题，影响了其功能的有效发挥，需要做好相应的创新。

一、现代学徒制的实质内涵

现代学徒制是以传统学徒制为基础发展演变而来的，主要是通过学校、企业的相互合作，在教师和师傅的共同努力下，对学生进行专业技能的培养，属于一种面向职业教育的人才培养模式，通过在学校教育和就业之间构建过渡带的方式，实现了个体从学习到工作的平缓过渡，继而有效减少了过渡环节的各种问题，为学生的就业提供了良好的保障。

相比较传统学徒制，现代学徒制的内涵主要体现在几个方面：一是通过技能培训，使学生可以完成专业知识和职业技能的考核鉴定，获得相应的职业资格证书；二是对学生的综合职业能力进行培养，面向职业工作任务，提供“全面的解决方案”；三是引导学生建立相应的职业认同感；四是使学生可以在真实的工作环境中，对理论知识进行验证，获得实践经验。

二、中职汽修专业现代学徒制教学现状

中职汽修专业主要是对中、高级技术应用型人才进行培养，包括汽车维修、汽车美容、汽车检测等，对于我国汽车行业的发展有着非常积极的作用。将现代学徒制应用到中职汽修专业教学中，能够进一步提升教学的有效性，实现预期的人才培养目标。但是就目前来看，现代学徒制在中职汽修专业教学中的应用存在着一些问题，主要包括：

（一）师资力量不足

与其他专业相比，汽修专业的就业岗位分布更加广泛，而且企业规模一般较小，并不能容纳大规模的学生群体，在实际操作中，专业的师资力量不足，当一个班级的学生被分散到多个企业时，教师无法为全体学生提供专业指导。

（二）专业设备欠缺

汽修专业本身的维修设备众多，加上不同汽车品牌对于专业设备的不同要求，专业性极强，中职学校本身不可能配备满足市场需求的教学设备，因此需要对学生进行分组，采用订单式培养的策略来满足单一品牌的需求，一般情况下，需要等到第三年才能将学生分配到合作企业进行实践，影响了在校培训的针对性和实效性。

（三）合作企业较小

与其他企业相比，汽修企业的规模较小，一般在十数人到数十人之间，对于新员工的需求量小，并不能很好地满足学生就业的要求。在这种情况下，需要对现代学徒制的实施方案进行改进和创新，以便更好地满足汽修专业现代学徒制人才培養的需求。

（四）缺乏政府支持

在现代学徒制发展中，政府部门的作用是不容忽视的，尤其是在我国当前的经济环境下，想要单纯依靠职业院校与合作企业来形成现代学徒制是不现实的，而单纯地依靠教育部门进行制度层面的规范同样缺乏可行性。当前，虽然教育行政部门大力推进现代学徒制建设，但是由于缺乏政府的统筹，职业学校尚处于一种孤军奋战的状态，需要政府的支持。

三、中职汽修专业现代学徒制教学改善措施

（一）创新教学方法

从我国职业教育的发展情况分析，中职学校本身的招生规模虽然在不断扩大，但是生源质量普遍不高，与普通高校相比，学生的理解和接受能力较差，如果沿用传统的教学模式，学生往往会感到难以适应，继而产生厌学情绪。对此，需要进行教学方法和教学手段的创新，从现代学徒制的内涵和特点出发，将传统的灌输式教学改为启发式教学，强调对学生能力的培养。在教学过程中，应该强调生动、形象、具体，通过教师的引导和学生的讨论，尊重学生在学习中的主体地位，利用多媒体技术来吸引学生的注意力。另外，在教学中，教师还应该为学生预留一些问题，引导学生进行自主思考，培养学生分析和解决问题的能力。

（二）创新实践教学

实践是汽修专业教学的重要组成部分，也是形成职业能力的关键环节。一方面，应该对中职汽修专业课程设置进行改革，突出实践教学。在传统汽修专业教学中，普遍存在着重理论轻实践的现象，技能培训的时间安排不合理，导致学生实践能力缺乏，无法适应社会需求。对此，在现代学徒制背景下，中职学校应该对以往的教学计划进行调整，依照企业的实际需求进行课程设置，使企业能够参与教学内容的设置过程，提升教学的针对性和有效性。应该充分发挥学校和企业的作用，引导学生边学习边培训，对课程进行合理安排。前两年，应该以学校学习为主，强化理论教育，配合适当的企业实训，使学生能够对学到的知识进行验证和巩固。最后一年全部放在企业实习上，确保实践教学在总课程中占据的比例超过50%。另一方面，應该提升教学的趣味性。通过多样化的教学模式，激发学生的自主学习动力。在实际操作中，应该采取切实有效的措施，调动学生参与教学活动的热情。例如，可以对实训的内容进行合理设置，提升其层次感，通过逐步增加难度的方式，使学生能够获得成功的喜悦。另外，在实践教学中，应该注重“度”的把握，教学内容既不能过于简单，防止学生产生自满情绪，也不能过于困难，否则可能会打击学生对于学习的积极性。

（三）强化校企联合

在推行现代学徒制教学改革的过程中，应该重视校企联合，在这种情况下，企业需要投入大量的时间和精力，对在校学生进行培养，而在毕业后，学生却不一定会愿意到企业就业，在这种情况下，企业对于学校教学的投入可能会直接打水漂，这也是当前许多企业所顾忌的问题，所谓的“教会徒弟饿死师傅”并非没有道理。因此，许多企业在对学生进行培训时，仅仅讲授一些基础的知识，学生无法接触到一些核心的内容，培训的效果也就可想而知。对此，应该进一步加强校企合作，推进联合办校，同时实现校园文化与企业文化的相互融合，形成一种双元共育的办学模式。对于本校而言，汽修专业专门开辟实训楼——合作楼，构建校企文化产量，对企业文化进行大力宣传，使学生能够在不知不觉中接受企业文化的熏陶，提前适应企业环境。在教学过程中，学校依照企业的实际需求，进行班级的定向划分，提升教学的针对性和有效性，这样不仅可以更好地帮助学生就业，还可以提升学生对于企业的认同感，使其愿意到企业工作，实现学校与企业的双赢。

（四）健全相关机制

完善的机制是保障各项工作顺利开展的基础和前提，必须得到足够的重视。对于中职学校而言，应该立足全局，制定统一的规划，对相关机制和规范进行完善，与企业联合构建学徒工劳动机构，制定合理的激励机制。在劳动机构中，应该包括校领导、企业领导以及专业教师，学校方面需要结合企业的实际需求，制定切实有效的人才培养方案，企业则需要加强与学校的合作，确保现代学徒制教学模式的顺利实施。为了明确各自的权利和义务，需要签订相应的合同协议，避免出现出工不出力的现象。同时，从保障机制有效落实的角度出发，中职学校应该制定相应的奖励措施，奖金可以由企业提供。企业也可以以自身的名义，在学校开办奖学金，通过这样的方式，使学生能够更好地了解企业，对企业产生认同感和归属感，在毕业后也会优先考虑到该企业工作，为企业提供高素质的人才支持。

（五）完善考核体系

应该依照课程目标以及相应的教学内容，在充分考虑学生个体认知能力和需求差异的前提下，构建多层次的教学评价体系，强化动态管理，通过形成性评价和总结性评价相互结合的考核方式，对教学活动以及学生的能力进行综合评价。具体来讲，一是课堂评价，需要结合课堂教学目标、小组讨论、测试成绩以及考试结果，对学生的学习情况进行综合评价；二是实践评价，主要是针对学生在实践操作以及企业培训中的参与深度，以及取得的成果进行评价；三是能力评价，不仅要求学生具备良好的职业能力，还必须关注其信息收集能力、知识应用能力、问题分析能力等，促进学生的全面发展。

（六）加强引导监督

首先，政府部门应该重视现代学徒制，做好支持和引导工作，对相关制度进行完善，制定相应的企业税收优惠政策和项目资金支持政策等，为现代学徒制的发展提供良好的保障；其次，行业协会应该发挥自身的监督职能，对相应的行业标准进行调整和完善，如技术人才标准、企业参与规范等，使企业的人才培养能够实现有规可循，减少盲目的摸索；然后，应该对国家职业资格制度进行完善，通过职业资格认证，对现代学徒制的实施效果进行检验。

總而言之，现代学徒制在中职汽修专业教学中的应用取得了非常显著的成果，但是同样存在着一些缺陷和问题，学校与合作企业必须高度重视，深化教学改革，推进现代学徒制的应用和发展，总结经验，提升职业教学的水平和质量。

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