提高中职车工实训课教学有效性的方法

朱锋

[摘 要] 中職车工实训课是中等职业教育中机械类相关的课程，是学习机械知识的实践操作教学过程，所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，纸上谈兵不如亲身实践，因此，强化中职学生的车工实操能力，保证中职车工实训课教学有效性十分重要。

[关 键 词] 中职教育；车工实训；有效策略

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）05-0040-01

中职学生是未来国家经济建设的蓝领技术型人才，是为国家保证坚实技术支持的强大“后备军”，因此，为了保证“后备军”拥有过硬的综合素质和能力，中职教师应当立足于实训教学，强化学生的职业道德和职业技能，提高中职车工实训课教学的有效性。以下笔者将结合多年中职机械车工实训教学经验，浅谈如何提高课堂教学质量，望对各位同仁有所裨益。

一、制订科学、合理的课堂教学计划

身为教师，在实施课堂实践教学之前，我们的职责是积极备课。通过备课，制订出科学、合理的中职车工实训教学计划，这是保证课堂教学有效性的重要基础，中职教师应当对此高度重视起来。教学计划的制订，应当本着以人为本、实事求是的客观教学态度，尊重学生在实习中的主体地位，让每一位中职学生都能在实训课中大显身手，实现操作技能的强化。除此之外，科学、合理的车工教学计划应当包括：本节课教学实习的主要目的和要求、实习教学的主要内容、教师示范操作、学生实践操作、保证教学有序、安全进行的措施等。唯有制订明晰的实训教学计划，教师才能实时知晓自己教学的进度，学生也能科学地、有针对性地学习，从而大大缩短实训教学的时间，中职实训课堂教学事半功倍，提高教学质量。否则，缺少科学的教学计划，学生与教师都似无头的苍蝇，盲目进行教学尝试，又如何能保证车工实训课的教学质量。

二、调动中职生车工实训的兴趣

学习兴趣是带动学生自主学习車工知识，乐于参与车工实践的内在动因，它的存在能够激发学生实习的热情，因此，中职教师在实践中应当注意时刻调动学生实习的兴趣。那么，如何方能实现这一目的呢？首先，教师可以先带领中职学生参观机械加工的工厂，让学生走入车间，亲身感受一线工人师傅加工操作的过程，让学生近距离触摸加工出的成品件，从而调动学生实习的欲望。其次，教师还可以让中职学生观看车工加工工件的视频和工件被安装到国家重大工程上的视频，比如，为我国航天航空事业而制作加工的零件，让学生感受到自身职责的重要性和荣誉性，从而进一步提高学习车工技能的兴趣。

三、开展技能比赛，深化实践能力

虽然职业没有贵贱之分，但是职业能力却是有高低之分。所谓“闻道有先后，术业有专攻”便是这个道理。人人都希望能成为本专业领域的佼佼者，对学习车工技能的中职学生来说也是一样的，专业的技能评审机构会将车工操作者划分为不同的等级，为了能提高中职生的实操能力，教师可以通过开展车工技能大赛来勉励学生，让学生争做本专业的技能领跑者，深化学生的实践能力。

比如，教师在教导学生学习完退刀、换刀、外圆、车内孔、切槽等知识后，就可以开展车工技能大赛，让学生车几种指定的工件，如葫芦、子弹头、酒杯等，这样可以极大地激发中职学生的参与意识，激励更多的中职学生参与到比赛中，提高自身的整体车工操作水平，深化自身的实践能力。

四、培养学生良好职业素养，坚守职业底线

培养学生良好的职业素养，坚守职业操守也是中职车工教师必要的教学内容和教学过程，中职学生将来是要以自身的专业技能走向一线工作岗位的，身为企业的员工，有义务维护本企业的利益，坚决杜绝任何违背职业道德的事情发生，比如私自将本企业的加工图纸出售给市场上的其他企业，如此行为只会为本行业所不齿。又如，在加工工件的过程中，投机取巧，将不合格的工件作为合格品投向市场，这样的行为也是十分可怕的，轻者导致机器无法正常运行，重者将可能引发安全事故，产生重大的安全隐患。因此，教师在教学中一定要向学生三令五申，述明坚守职业道德的重要性，从而保证学生将来在本行业更好地发展。无论是普通教师，还是我们的中职教师，其教学的责任都是一样的——教书育人，因此，我们不能只顾传授学生知识和技能，还要重视思想道德教育，这对学习车工技能的中职学生来说是极为重要的。

概言之，在中等职业机械类教育教学中，车工技能实训课对于中职学生来说是一门极为重要的课程，其不仅承担着培养学生过硬车工技能的重任，还肩负着提高学生职业道德素养的重担，可见教师任重而道远。为了提高中职车工实训课教学有效性，教师可以从以上四点入手，激发学生实训的兴趣，多次练习，提高专业操作技能。

参考文献：

[1]许慧玲.提高中职“电工综合实训”教学有效性的探索[J].中国电力教育，2012（21）.

[2]赵焰平.浅谈提高中职车工工艺课程教学有效性的措施[J].中等职业教育，2010（18）.

[3]梁芳.提高中职实验实训教学有效性的对策[J].宁波教育学院学报，2008（3）.