关于提升中职物理课堂教学实效的几点看法①

朱秀花

[摘 要] 教师要认真钻研教材，精心设计教学思路，灵活处理教学内容，选择合适的教学方法，利用有效的教学手段提高课堂教学质量，增强课堂教学的实效性。

[关 键 词] 中职物理；课堂教学；实效

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）05-0024-01

物理课是中职学校机电、建筑、计算机、机械加工等班级开设的一门文化基础课，为中职学生参加“三校生”高考和就业班学生将来的就业提供很好的平台。所以，不断改革教学方式，注重提高课堂教学效率，探索适合中职学校学生特點的物理课堂教学模式，追求课堂教学质量，是中职物理教师的紧迫任务。

一、制约中职物理教学实效的因素

从教师角度来看，一些教师教学方法单一，教学设计陈旧，教学辅助手段匮乏，加之物理教学研讨活动较少，使得物理课堂教学没新意；从教材角度来看，中职物理教材内容是压缩了的高中物理知识，知识跳跃性较大，所以教师教得费劲，学生学得困难；从学生角度来看，大多数学生都属于“后进生”，这些学生在以前的学习中，存在各种各样的问题，导致了他们基础知识薄弱，学习主动性较差，对学习物理有惧怕心理，从而造成物理教师教学的孤立性。

二、提高中职物理教学实效的方法探索

（一）钻研教材，精心设计教学思路

教师要想做好课堂的主导者，就得有丰富的专业知识，这就需要中职物理教师通过多渠道钻研教材，学习领会教材的精神实质。上课之前，教师分析清楚学情，精心设计教学思路，要“用活”教材，让教材最大限度地为学生服务，而不是按部就班地把教材“教”完，在教学设计中体现创新意识，努力做“创客”型教师。因此，教师要有扎实的专业功底，要把握教材的知识结构，设计出中职学生乐于接受的教学思路，保护学生的学习热情，增强学生的学习积极性。

（二）灵活处理内容，选择合适的教学方法

物理的教学方法很多，但不同的教学内容要有不同的教学方法，我们教师要结合职业学校学生的实际能力适当地调整教学顺序，优化教学内容，选择最好的教学方法，才能够取得较好的教学效果，保证教学内容易于被学生所吸收、内化。因此，教师要根据学习内容灵活处理教材，可以用教学实物、导图、微课等方式刺激学生的感官，增强教学内容的吸引力。教师在教学过程中提倡多种教学方法相结合，改变传统的教学模式，提高物理课堂教学的生机与活力。例如，可以在课堂上设计一些小组合作性学习的问题，让学生以小组为单位讨论学习，增强学生的合作意识；还可以把知识分解成一个个小任务，以独立、同桌配合或小组合作等方式完成这些任务，让中职学生能从学习中体会到成功的喜悦，从而培养学生的学习兴趣。

（三）巧设问题情境，激活求知欲望

物理来源于生活，教师可以利用已有的生活经验和生活中的案例适时创设情境，激发学生对学习物理知识的热情，如，在讲解“平抛运动”的知识时，就可以提出这个问题“遇到自然灾害时，救援人员常常用飞机从空中投掷救援物资，那么，水平飞行的飞机在什么时候投掷才能把救灾物资送到指定地点？”此时学生立刻有了兴趣，就会展开热烈讨论，在讨论中注意力就会集中在课本知识上，引入效果不言而喻；讲解“薄膜干涉”时，引入情境设问“阳光下吹出的肥皂泡为什么会出现五颜六色的花纹？”这种小时候熟见的现象，可以唤起学生求知的欲望，使学生乐于学，勤于思，善于问，自然而然地进入学习状态，從而提高中职物理课堂的教学效率。

（四）实施现代化教学，增加教学直观性

多媒体课件教学是课堂上教师最常用的信息化教学手段，多媒体课件以色彩鲜明的图片、声音、动画的方式将课堂中难以理解的知识直观地展现给学生，既能加大课堂容量，又能增强课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣，提高学生的认知能力。随着课改的深入，现代化教学手段日趋成熟，“微课”加入课件之中的教学方式已经很多，“微课”的应用既能让学生把碎片时间利用起来，又能让学生感到新鲜、刺激。现阶段“翻转课堂”教学方式也在研究试用阶段，不断更新的现代信息化教学可激发学生的兴趣与参与意识。总之，信息化的手段能激活教学情境，简化难点，使学生深入理解教学内容，变为课堂的主人。

（五）构建和谐师生关系，以生为本

古人云“亲其师，信其道”，因此，构建和谐师生关系相当重要，教师要放得下身段，主动走近学生，关心学生，洞察学生的心理，聆听学生的心声。新课改下学生是主体，教师是主导，学生要什么，教师就得引导学生学什么，成为学生成长路上的好帮手，满足学生的实际需要，达到物理教学所要追求的最终目标和最高境界。

参考文献：

[1]张建飞.中等专业学校物理教学现状及其对策研究[D].福建师范大学，2003.

[2]张敏.浅谈如何提升中职物理课堂教学效率[J].职业，2015（6）：158.