理实一体化教学方法在机电专业中的应用

梁猛猛

[摘 要] 社会的快速发展对人才综合素质的要求也越来越高，在机电专业中，学生的理论基础与动手实践能力都是企业考量的标准，所以在教学过程中，教师要做到理论与实践并重，围绕“理实一体化教学方法在机电专业中的应用”这一主题展开探讨。

[关 键 词] 理实一体化；机电专业；应用策略

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）05-0151-01

在中职机电专业中，所培养的是技术型人才，学生理论基础知识与动手操作能力同样重要，在教学过程中不可顾此失彼，没有理论指导的实践只会浪费时间，而没有实践的理论，仅是纸上谈兵，毫无用处，所以要让理论知识与实践操作有机结合，转化为学生自身的技能，从而帮助学生在今后的发展中更好地适应社会和企业的需求，为社会输送高质量的人才。

一、科学有序实行一体化的步骤

理实一体化，顾名思义是将理论知识教学与实训操作训练结合起来，融为一体，改变将理论与实践教学分离开来的传统，这一教学方式能够有效帮助学生在更好地理解基础知识的同时锻炼他们的动手操作能力，提高学生的学习效率和质量，真正帮助学生成长，那么要如何做到理实一体化呢？

（一）做到教师的一体化

培养“双师型”人才，让教师不仅能够在课堂上指导学生理论知识的理解与掌握，同时还能够指导学生的操作训练，只有对学生在理论与操作上的问题都有所了解，才能够帮助他们更有针对性地弥补，传统教学是将理论教师与实践教师分离开来，教师对学生其他方面的能力并不知晓，只是做到一方面的培养，教师的教学方式均有不同，在不同的教学下，两方面的能力难免难以保持平衡，所以教师的一体化是非常重要的，要求教师在方方面面不能有任何缺失，要能够指导学生在各方面的学习，对于学生所提出的问题能够正确清晰地回答。

（二）做到教学内容的一体化

教师不再仅仅是把理论教学与实践教学作为两个课堂，而是要通过对教学内容的分析，用实践去丰富理论，用理论去指导实践，让二者在课堂中有机结合，这样学生既能够掌握理论知识，同时也能够锻炼动手操作能力，理论知识有了实践的检验也不再枯燥无味，学生在实践中自然也就能够去理解记忆。

（三）做到教学场所的一体化

机电专业的操作需要一定的设备，普通的教师无法满足实践的需要，而在实践的场所又没有进行理论教學的工具，二者的有机统一难以做到，所以只有统一了教学场地，才能够将教学内容进行统一，对此，學校要建立既能够进行实训又能够进行理论教学的教学中心，推动理实一体化教学模式的实施。

二、鼓励学生积极探索发现

在理实一体化教学模式中，教师的角色固然重要，但是最重要的还是学生主动学习的意识，只有学生去探索问题、发现问题，教师才能够有针对性地进行指导，从而使其掌握理论知识和提高实践能力。另外，如何调动学生的积极性也是需要我们探讨的，首先，教师要与学生多交流沟通，建立良好的师生关系，理解学生内心的想法，从而做到有的放矢。其次，在学生自主学习操作的过程中，教师要给予及时的鼓励与引导，肯定学生做得好的地方，放大学生身上的优点，同时帮助学生分析问题所在，鼓励学生一步步通过自己的努力解决问题，相信自己的判断，增强学生学习的自信心，培养学生学习的独立性。最后，教师要提高自己的专业能力，在学生中树立威信，让学生相信自己，愿意在自己的教导下提升自我的能力，这样才能够让教学变得更为顺利。

三、避免一体化教学的混乱误区

理论与实践一体化是需要教师反复考量的，并不是简单地把教学课堂换一个地方，在教学中把理论与实践相互穿插，如果这一教学方法使用不当，不仅不能提高教学效率和质量，还会造成学生学习内容的混乱和遗漏，造成不可挽回的局面，所以教师要对教材进行充分的思考，分析其理论内容与实践操作的联系，在合适的地方用实践丰富理论，在实践中重点讲解重要的理论内容，让学生理解得更为深刻，只有这样，才能够发挥理实一体化教学的最大效果。

总而言之，机电专业的学生需要教师培养其理论与操作能力，但是在传统教学中，这二者往往分离开来，学生无法有效运用所学习的知识进行实践，造成学习的拖沓，无法达到预期的教学效果，而运用理实一体化的教学模式能够帮助学生进行高效的学习，从而提升学生的专业水准，使其成为高质量的人才。

参考文献：

[1]刘晓东.数控专业理实一体化教学的理论研究与实践[J].现代教育，2014（1）.

[2]刘有星.浅析理实一体化教学模式下专业课教师对中职生的德育教育[J].中华文化论坛，2009（S1）.