关于中职数学课堂教学模式的探讨

陈凤娇

[摘 要] 近年来，越来越多的人特别关注中等职业学校的教育。中职学校的建设与发展对学生的未来发展有很大的影响，中职数学课程对提高学生的逻辑思维能力发挥着重要的作用，基于此，现对中职数学课堂教学模式进行探讨。

[关 键 词] 中职；数学；课堂教学；模式

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）05-0117-01

中职生对理论知识的系统学习积极性都比较差，更倾向于学习一些实践技能。数学课程在每一个学习阶段都是一门很重要的课程，中职学校的相关教学工作者应该积极敦促学生学习数学课程。这就要求中职数学教学要采取有效的课堂教学模式，提升学生的数学素养，以提高教学效果。

一、中职数学课堂教学现状分析

教学模式对数学课程的授课效果会产生很大的影响，目前，大多数中职院校的教师选择的教学模式较为传统，都是以教师讲授为主。但是随着社会各方面的快速发展，尤其是教育事业的发展，这些传统的教学模式已经不能再适应当前社会对人才培养的要求，很多家长也要求学校的教学方式能够有所改变，与时俱进，希望教师能够采取具有时代特色的教学模式。

二、构建中职数学课堂有效教学模式的内在要求

（1）以问题为导向。相关问题应该建立在专业的基础之上。首先要从专业方面找问题，或者从专业课程的设置方面找问题，来进行对教学模式的探讨更新。（2）建立师生互动模式。教师可以通过互动模式了解学生的学习动态；站在学生的角度来讲授，学生可以在这种互动模式中较为轻松快乐地学习，更有利于学生对所学知识点的掌握和吸收。（3）营造宽松的教学氛围。课堂气氛对教师授课效率的提高有着重要的作用，授课教师一定要注重营造课堂气氛，尽可能使学生能够在轻松快乐的氛围中学习，无压力的学习环境更有利于学生对知识的吸收。

三、中职数学课堂教学模式的优化策略

（一）一体化教学模式

一体化的教学模式更能适应现代社会对教育的要求，把数学课程和相关的专业课结合起来，并根据不同专业的具体状况选择合适的教学方法就是所谓的“数学一体化”。（1）教师在授课之前，要对授课班级学生的基本状况有一定的了解，尤其是班级相关专业课和数学课的授课内容，并根据实时状况调整课程内容。例如，在航空专业，为了使学生更好地理解飞机的飞行路线及模式，教师可以结合抛物线及加速度运动等知识点讲解，在讲解最优解的时候，教师也可以结合飞机飞行燃油问题一起讲解。（2）“双师型”教师是对数学教师的基本要求，为了更能适应当代数学教育的发展，数学教师应该从根本上改变自己的教学观念和教学模式，所谓“双师型”教师就是教师一方面要对数学知识有系统的掌握，另一方面教师还要对相关中职专业知识有一定的了解，因为在实施教学过程中，数学教师要将数学知识和专业知识结合起来，这样会使学生对数学和专业知识有系统认识和学习，激发学生学习数学和专业课的动力。

（二）组织开展情境教学

首先，为了激发学生对数学学习的兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，教师要注重把课程内容和学生的实际生活有机联系起来，通过列举例子或者利用现场已有的教学资源，引导学生在生活中发现数学，这样会让学生觉得对数学的学习不再是那么枯燥乏味；其次，教师可以运用情景教学法来实施数学教学，诸如一些生动、直观和具有时代特色的教学方式都可以通过情景教学法展现出来，例如，在计算机专业中教师可以通过模拟计算机语言编程情景来讲解数学逻辑用语这节知识。

（三）边讲边补的教学模式

相关调查表明，喜欢学数学的多数学生都是处于一种边学新知识边遗忘旧知识的状态，一旦在学习新知识过程中涉及跟原有知识交接的地方，学生的学习动力就会有所减退，这主要是因为学习自信心不够，教师要采取一定的措施进行改善。例如，学习数学不等式实数比较大小这一节知识时，会用到之前学过的去括号、有理数加减、合并同类项等知识，對这部分内容掌握不到位的學生有可能会显得很吃力。对此，教师要注重对学生原有知识的补充，尽可能将与本节课有关的新旧知识结合到一起进行讲解，这种教学模式即边讲边补教学模式。

（四）合作探究式教学模式

相比普通高中的教学，中职课堂教学更侧重于对学生实践能力的培养。教师应该不断更新自己的教学观念，注重课堂教学模式的更新。合作探究式教学模式就是一种具有现代特色的教学模式，通过这种模式，既利于增强学生的团队意识和精神，又能在激发学生自主学习意识和能力的同时提高学生的逻辑能力和表达能力，变被动学习为主动学习，从而积极地参与到课堂教学中。

综上可知，中职数学在中职教学中占据着重要的地位，教师务必要采用现代的课堂教学模式，引导学生自主学习，培养学生的合作探究能力。

参考文献：

[1]傅钦志.翻转课堂模式在中职数学教学中的应用初探：《角的概念推广》的教学实践有感[J].教育实践与研究（B），2015（27）：61-64.

[2]刘海，周倩.基于翻转课堂教学模式下中职数学概念教学探索与实践[J].职业，2016（3）：124-125.