把握课改契机，提高中职生德育课学习兴趣

曾晓青

[摘 要] 现如今在中职德育教学中，普遍存在着教学效率和学习效率低的现象，提高学生的课堂学习兴趣，改善教学方法成为教育改革的重要问题之一。在新课改的契机下，引入了信息化的教学模式，通过新媒体设备的教学，使中职德育课上学生的学习兴趣和学习热情大大增加。就把握课改契机，提高中职生德育课学习兴趣展开探讨。

[关 键 词] 新课改；中职德育课；学习兴趣

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）05-0109-01

在信息化的今天，教育模式也在不断改革，新课改的契机下，信息化的教育模式很大程度上提高了学生的学习兴趣和学习自主性，使得枯燥无味的学习过程变得兴趣化。对于现如今的教育体系而言，新媒体的加入无疑是一个新的教育起点，微课的产生和应用，让新时代的学生在新颖的教学方式下不断学习、不断创新，不仅提高了学生的学习兴趣，并且在國家教育体制改革中留下了厚重的色彩，为我国人才教育培养提供了积极力量。

一、新课改对课堂教育的影响

伴随着国家新课改制度，我国教育模式也进入了信息化教学时代，对于新媒体技术的使用和微课教学模式的创新，结合我国自身社会主义特色化道路的国家性质，信息化教学模式广泛应用在教育教学之中，受到社会各界的好评，同时也提高了学生在课堂的学习兴趣，活跃了课堂氛围，对学生学习能力和创造能力的培养起到了积极作用。

缺乏兴趣是传统教学体制的重要问题，制约着德育课程的教学实效性，灌输模式的教学方式严重影响了学生的学习态度，对于学习产生了较为抗拒的心理因素，不利于教学的开展。而新一轮的中等职业学校德育课程的改革，将这个弊端有效改善，提供了一个很好的教学契机。

二、新课改契机下中职德育课教学的优势

（一）激发了学生的学习兴趣

中职德育老师在上课前的十分钟可以设置对话情景并带有问题，再引入课程正文，这样不仅能增加学生对这节课内容的好奇心，问题的提问也能激发学生的学习兴趣。通过视频的形式在课堂上对问题进行解答，可以引出有趣的案例，博得学生喜欢，这样学生就不会觉得这节课枯燥乏味，没有学习的兴致，从而有利于学生对课堂知识的掌握。

（二）采用了以学生为主体的教学方法

在中职德育课教学中主要是以学生为主体进行教学，课堂上知识的传授主要是围绕学生进行的。在这种教学环境下学习的学生面对问题时，能够自主发现问题并且能更好地解决问题。这样不仅能提高学生的自主学习能力，还能培养学生的合作能力。

（三）培养了学生的综合能力

在中职德育课教学中，学生之间能够积极讨论问题，并发现问题，培养学生间的团队合作能力；学生还能积极回答问题，向老师和同学说出自己的想法，培养学生的思考能力；学生还可以听取同学的想法和意见，在学习中不断完善自己，从而拓宽自己的知识面，在学习中培养扎实的基础能力，提高学生的综合能力。

三、把握课改契机，提高中职德育课学习兴趣的方法

（一）课前学习兴趣培养

在课堂教学前要对学生进行课前的趣味性问答环节，通过教师提前准备好的趣味性故事视频，用投影仪放给学生观看，看完后就相关情节进行提问，从而引出这节课的重点知识。通过视频这一信息技术手段的主要目的是提高学生的兴趣，集中他们的注意力，让他们在课前能对知识进行独立思考，有利于课堂教学的开展。

（二）完善在课堂教学中新媒体的运用

通过教师进行新媒体教学录制视频，把主要知识点进行集中，再通过穿插一些符合他们年纪的德育类的故事或者电影等视频、音频进行知识点的延伸拓展，引起学生的学习兴趣，集中学生的注意力，用现有熟知的案例使得学生自主思考、自主学习，提高他们的自主性学习能力和学习热情。学生本就是课堂的主体，教师讲得再好，学生没有学习兴趣也是白费，所以教师作为辅导者，应该通过视频案例侧敲旁击，引发学生的学习兴趣。而且教师还应该让学生以四人小组的形式进行问题的探讨分析，通过团队合作来解决问题，增强他们的团队意识，为今后的学习和工作养成良好习惯。

（三）课外增加德育社会实践活动

增加中职德育的课外实践活动是强调对学生道德文化的培养和对学生学习主体的认同和尊重，通过让学生自主进行社会实践，可以培养学生正确的社会价值观，积累社会经验。为了提高学生的知识性和实践性，为我国文化事业做出贡献，在实践活动中学生能够体验社会人情和道德素养等各方面不同人群和不同环境产生的状况，对于学生的感受非常直接，通过感受型、體验型、践行型三种不同的实践活动达到德育课程的教学目的。要用行动代替灌输式的传统教育，提高德育教学质量，提起学生的学习兴趣和探知欲望。

总之，在新课改的契机下，对于中职德育课的教学模式应该遵循时代发展的要求，进行信息化创新，并通过体验教学法和实践教学法等新的教育理念，代替传统的灌输式教学法，提高学生的学习兴趣，提高课堂趣味性和活跃性，让学生在愉悦和思考中领悟德育理论知识。

参考文献：

[1]丁丽.把握课改契机提高中职德育课学习兴趣[J].江苏教育（职业教育），2014（1）.

[2]王福安.激发学生的学习兴趣，提高德育课教学质量[J].信息化教学模式，2013（8）.